Конспект НОД
Автор: Волкова Татьяна Александровна
Организация: МБДОУ детский сад №2 «Колокольчик»
Населенный пункт: Красноярский край, Дзержинский р–он, Дзержинское
Пояснительная записка
Формирование финансовой грамотности у современных дошкольников обуславливается тем, что уже с раннего возраста дети являются активными участниками торгово-экономических отношений. Опыт показывает, что знания по финансовой грамотности на занятиях по развитию элементарных математических представлений усваиваются с детьми легче и интереснее, чем отдельные упражнения. Успех освоения финансовой грамотности, как и другой любой зависит от правильно организованного процесса обучения. Дети- это исследователи, именно поэтому, им так интересны математические игры, которые позволяют им решать сложные задачи и постепенно достигать результата.
Игровая математика и экономика становиться наиболее познавательной для дошкольников.
Цель: Развитие математических способностей через формирование основ финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные:
Способствовать повышению эффективности обучения основ математики.
Формировать универсальные предпосылки учебной деятельности.
Закрепить умения решать математические и логические задачи.
Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
Развивающие:
Развивать умения анализировать, делать выводы, решать проблемные ситуации.
Развивать у детей любознательность, восприятие, внимание, память, познавательный интерес к математике и финансовой грамотности.
Развивать словарный запас детей (обналичить, пин -код, инженер –проектировщик)
Воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательность.
Воспитывать трудолюбие, ответственность, бережливость.
Формы работы:
Групповая, фронтальная
Словарная работа: обналичивать, пин -код, инженер проектировщик
Планируемые результаты:
Сформированы универсальные предпосылки учебной деятельности. Дети анализируют и делают выводы, решают проблемные ситуации. У детей развита любознательность, восприятие, внимание, память, познавательный интерес к математике и финансовой грамотности. Пополнен словарный запас детей. Сформированы навыки сотрудничества, взаимопомощи.
Методы и приемы: словесные, игровые, наглядные.
Предварительная работа: чтение сказки Буратино, беседы и дидактические игры по финансовой грамотности, сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Материал и оборудования:
Карта, проектор, запись видеообращения Буратино, конверт, пластиковая карта, банкомат, сотовый телефон, карты –схемы по количеству пар детей, геометрические фигуры, мольберт, цветные карандаши, набор цифр от 1 до 10, 2 макета часов, значки по количеству детей, задачи в картинках на сложение и вычитание, карточки задачи на логику, деньги, карта путешествия, флажки, ручки по количеству детей.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем, друг друга с помощью ладошек . (каждый ребенок поочередно протягивает свою руку в центр круга произнося имя другого . Необходимо соединить все ладошки детей, образуя солнышко.)
Все вместе произносят слов :
Мы ребята дошколята
Все мы дружные ребята.
Слабого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Ни отнимем, а попросим.
И трудиться мы умеем,
Всем поможем, все сумеем.
Станет радостно светло,
И всем будет хорошо!
Раздается плачь (на экране появляется Буратино)
Воспитатель: Ребята кто же это плачет?
(Смотрят на экран, ответы детей)
Воспитатель: Буратино, почему ты плачешь? Что случилось?
Буратино: У меня были монеты, я не слушался Папу Карло, и меня ограбили разбойники. Что мне теперь делать, я не знаю? Я ведь хотел купить Папе Карло курточку, а себе новую азбуку. (плачет)
Воспитатель: Ребята что же делать? (ответ детей)
Воспитатель: Вы хотите помочь Буратино? А как? Где мы сможем взять деньги?
(ответы детей)
Воспитатель: Где работают ваши родители? (ответы детей)
Воспитатель: Что получают за свою работу? (ответ детей)
Воспитатель: Как называются деньги, которые родители получают за работу? (ответ детей)
- Ну что ребята, отправляемся в путь искать работу, за которую нам заплатят. Но чтобы не потеряться вам в дороге, я хочу подарить вам вот такие значки . Предлагаю вам произнести слова, которые помогут нам в дороге. (Шагаем со словами:
Мы шагаем дружно, дружно, дружно,
Помогать нам нужно, нужно, нужно!
( на пути лежит конверт, в нем банковская карточка)
Воспитатель: Ребята что это? (ответы детей)
Воспитатель: Для чего нужна банковская карточка? (ответы детей)
Воспитатель: Возьмем ее с собой. Если мы найдем работу, то на нее будут поступать деньги, а оповещать нас будет телефон, он нам тоже пригодиться.
Воспитатель: Чтобы найти работу, где мы сможем заработать деньги, нам необходимо узнать какой сегодня день недели. (Ответ детей)
Воспитатель: Какие рабочие дни вы еще знаете? (ответы детей)
Воспитатель: А какие дни считаются выходными? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что люди некоторых профессий, трудятся субботу и воскресенье, а отдыхают в другие дни.
Воспитатель: Какой сегодня день мы узнали, а как бы узнать, сколько сейчас время? (ответы детей)
Воспитатель: У кого-нибудь есть с собой часы? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте поищем , может где-нибудь поблизости есть часы. (Находят макеты часов , синего и зеленого цвета без стрелок и циферблата)
Воспитатель: Что же случилось? (ответы детей)
Воспитатель: Что сможем мы сделать? (ответ детей)
Воспитатель: Как же быть часов двое, а нас много? (предложения детей)
Воспитатель: Да ребята, мы разделимся на две команды. Обратите внимание на свои значки, и разделитесь по цвету значков. (дети делятся на команды)
Воспитатель: Вам необходимо выложить циферблат в правильной последовательности.
(дети выполняют задание)
Воспитатель: Молодцы! Циферблат собран, как узнать время? (ответ детей)
Воспитатель: Будьте внимательны, на часах синего цвета необходимо поставить стрелки так, чтобы получилось восемь часов, а на часах зеленого цвета - пять часов.
(дети выполняют задание)
Воспитатель: Вы справились с заданием. Люди какой профессии ремонтируют часы? Кем мы с вами были сейчас? (ответы детей)
Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть (музыкальная игра «Часики»)
(на телефон приходит сообщение)
Воспитатель: Ребята на карту поступили первые заработанные деньги! Ну что продолжим наш путь. (шагаем со словами: Мы шагаем дружно , дружно, дружно. Помогать нам нужно, нужно, нужно. Подходим к магазину, видим табличку «Учёт».
Воспитатель: Ребята, что такое учёт? Кто работает в магазине? ( Ответы детей)
Воспитатель: Чем мы сможем помочь? (ответы детей)
Воспитатель: А вот и задание для вас, проходите за столы, рассаживайтесь поудобнее. Вам необходимо выполнить задания на карточках и записать правильный ответ.
Задания: 1) сравнение чисел до 10, 2) задачи на сложение и вычитание.
(Дети выполняют задания индивидуально. После выполнения, воспитатель предлагает обменяться карточками с заданиями и проверить друг у друга правильность выполнения).
Воспитатель: Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились. Предлагаю немного размяться.
Физминутка « Буратино».
(на телефон приходит сообщение)
Воспитатель: Ребята, за нашу работу нам опять заплатили деньги. Кем мы сейчас с вами работали? (Ответ детей)
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие?
( идут дальше, подходят к мольберту , на котором находятся плакаты-чертежи.
Воспитатель: Ребята, куда это мы пришли? (предположения детей)
Раздается звонок на телефоне, воспитатель включает громкую связь. Голос «Алло, это главный архитектор села, нам нужна ваша помощь, дело в том, что мы делаем проект нового детского сада, и не успеваем, потому что очень много работы, а инженеров проектировщиков не хватает. Не могли бы вам нам помочь? Необходимо на участке детского сада распределить игровое оборудование. Справитесь? Спасибо!» (ответ детей) Воспитатель : Дети, а вы чем занимается иженер -проектировщик? (ответ детей, беседа о профессии )
Воспитатель: Рабочий день заканчивается и нам нужно поспешить. Ребята, здесь несколько проектов, но всем кажется не хватит. Что будем делать, как выполнять задание? (Ответы детей)
Воспитатель: Мы разделимся на пары с помощью своих значков, но не по цвету, а по-другому. Как? (ответ детей, делятся на пары по цифрам на значках)
Воспитатель: А теперь занимайте свои места за столами. И так, внимание! Вам необходимо выполнить следующее задание: на карте- схеме участка детского сада, вы должны распределить игровое оборудование и насаждения с помощью условных обозначений:
- Качеля - справа от здания №1. 2. Клумба между зданиями № 2 и №3. 3.Песочница слева от здания №2. 4.Дерево слева от здания №
(дети выполняют задание с помощью условных обозначений геометрических фигур).
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились.
Приходит сообщение на телефон
Воспитатель: Ура, опять мы за работу получили деньги. Теперь у нас есть деньги, я думаю их достаточно, чтобы помочь Буратино. Что теперь необходимо сделать, деньги ведь у нас на карте? (дети отвечают).
Воспитатель: Мы обналичим деньги в банкомате (идут в банкомат), не удается снять деньги.
Воспитатель: Почему мы не можем обналичить деньги в банкомате? Зачем нужен пин-код? (ответы детей)
Воспитатель: Работник банка зашифровал пин-код карты веселыми задачками, если вы их решите, то узнаете пин - код, и сможете обналичить деньги. Вы готовы? (дети отвечают, выполняют задачи на логику)
Воспитатель:
- На столе лежало 2 яблока и 4 огурца. Сколько фруктов лежало на столе?
- «Сколько хвостов у семи котов?»,
- « Сколько рогов в двух коров?»,
- «Ребята катались с горки, вперед всех скатилась Аленка, а за ней Сережка, а за ним Маринка, а за ней Иринка, а за ней Игнат, сколько всего ребят?»
(первый угадавший загадку ребёнок, прикрепляет соответствующую цифру к банкомату)
Воспитатель: Мы узнали пин – код, нажимаем на кнопку и обналичиваем деньги. .(получаем деньги)
На экране появляется Буратино « Спасибо дорогие ребята, вы мне так помогли».
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему эта история произошла с Буратино? Как нужно относиться к деньгам? Что бы вы хотели пожелать ему? (ответы детей)
Буратино: Я постараюсь! А сейчас побегу , куплю папе Карло куртку, а себе букварь, потому что мне нужно учиться, а когда я выучусь, я и сам смогу заработать деньги. Спасибо ребята! До свидания!
Воспитатель: А нам пора отправляться из нашего путешествия обратно в детский сад.
«Мы шагаем дружно, дружно, дружно,
В детский сад нам нужно, нужно, нужно» (шагают со словами)
Воспитатель: Ну, вот мы и вернулись. Где мы сегодня с вами были? Что нового узнали? Людям, каких профессий мы сегодня помогли? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, это карта нашего путешествия. Предлагаю отметить на ней те места путешествия, где вам больше понравилось флажками зеленого цвета, а где испытали трудности - флажками красного цвета. (дети работают с картой , анализируют).
Воспитатель: Ребята -вы большие молодцы, сегодня сами заработали деньги и помогли Буратино! Впереди у нас ещё много интересных приключений.