Дмитрий Сергеевич писал: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране - к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.».

И действительно, приходя в детский сад, ребенок еще не знает, в каком государстве он живёт, не знает историю своей страны, традиции и устои жизни нации. Он постепенно, всё больше и больше осознает себя частичкой семьи – сначала своей, собственной, где есть папа, мама, братья, сестры, бабушки и дедушки, а затем - полноценным гражданином огромной страны.

И когда малыш рисует, делает поделки или готовится к празднику, поет песни, читает стихи, то хочет порадовать маму; когда в сюжетно-ролевой игре выполняет роль папы, то мечтает в будущем быть таким же сильным и смелым, как он; когда заботится о куклах, невольно копирует поведение бабушки. А затем уже, по мере взросления, на карте или глобусе с радостью и гордостью пальчиком показывает родной город, область, край, страну, узнаёт герб, гимн, рассказывает о ветеранах своей семьи, героях страны, памятных датах и событиях.

В наше непростое время тема патриотизма приобрела особый смысл и актуальность. Главная концепция патриотического воспитания в соответствии с ФОП - как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойными гражданами своей страны, воспитывать уважение к родному дому, семье, улице, району, городу; формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, интерес к общественной жизни и социальному окружению.

Именно поэтому работа по патриотическому воспитанию в нашем саду ведётся каждодневно и непрерывно. Используются разнообразные формы: тематические занятия; беседы о Родине, родном городе, природе родного края; образовательные ситуации; игры (дидактические, подвижные, народные, сюжетно-ролевые); праздники и развлечения; экскурсии по микрорайону, родному городу; посещение спектаклей, музеев; походы; мастер-классы; Дни открытых дверей; спортивные соревнования и др. Всё это, безусловно, проводится в тесном контакте с семьями воспитанников.

Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья - источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности, у него закладываются жизненные позиции.

«Всё: и хорошее, и плохое человек получает в семье». Эта мудрость известна всем. Воспитание нравственных качеств и патриотических чувств зависит от отношения к ребенку взрослых, от того, как они его воспитывают.

Для того, чтобы родители стали активными помощниками воспитателей в нравственно-патриотическом воспитании детей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада.

В своей работе мы используем различные формы взаимодействия с семьями воспитанников.

Но хотелось бы поделиться опытом проведения локальной акции на территории ДОУ «Бессмертный полк», так как она, безусловно, играет особую роль в нравственно-патриотическом воспитании детей.

В преддверии 9 мая 2023 года такое памятное шествие было организовано и в нашем ДОУ. Родители не только изготовили памятные таблички, но и имели возможность вместе с детьми пройти с ними, почтить память своих родственников – героев и участников Великой Отечественной войны, блокадников, тружеников тыла, «детей войны».

Эта акция вызвала сильнейший положительный отклик в душах детей и взрослых и имела огромное значение в становлении гражданской позиции дошкольников.

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий, непрерывный и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.

Отвечая на важнейшие вопросы, стоящие передо мной как воспитателем, я верю, что эта работа в будущем даст свои плоды.