Конспект занятия в старшей группе «Экспериментирование с воздухом»

Автор: Лаханская Ольга Григорьевна

Организация: МДОУ «Кормиловский детский сад №2 «Солнышко»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Кормиловка

Цель: - обогащение и закрепление знаний детей о свойствах воздуха.

Задачи:

- познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией;

- расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;

- развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

- воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

 

В:-Ребята, предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом.

(Игра на общение)

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

— ДОБРОЕ УТРО!

В: -Ребята, посмотрите, что это лежит на подоконнике? (обратить внимание детей на воздушный шар, залетевший в гости). Какой это шарик? (воздушный) Как вы думаете, почему он так называется? (потому что он наполнен воздухом). Чтобы шарик стал воздушным, ему необходим воздух. А кому еще необходим воздух? (ответы детей; растениям, животным и человеку). Все живые существа нуждаются в воздухе.

В: -Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? (Лаборатория).

В: -В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно, аккуратно обращаться с предметами, ничего не пробовать на вкус (это говорят дети). Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию.

В: -Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты.

Дети вместе с воспитателем проходят.

В: -Ребята, вы знаете, где находится воздух? (повсюду; вокруг нас). Как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)

Эксперимент № 1 «Как поймать воздух?»

В:- Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

В:-Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

В: -Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Какой сделаем вывод: воздух можно почувствовать (на доску вешается карточка воздух выходит из пакета)

В:- А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)

Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»

В: -Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть (воздух, находящийся вокруг нас, вдыхаем, а выдыхаем в трубочку)

В: -Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух (карточка на доску)

В: -Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Эксперимент № 3 «Слышим воздух»

В:- Если подуть в крышку от фломастера.

В:-Возьмите по крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.

В: -А ещё у меня на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, выходит воздух.

С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли колпачки от фломастера и шарик).

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)(Карточка на доску)

Физминутка:

Раз – руки вверх махнули

И притом вздохнули.

Два, три – нагнулись, пол достали,

А четыре – прямо встали!

И сначала повторяем:

Воздух сильно мы вдыхаем!

При наклонах выдох дружный,

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы ручки не устали,

Мы на пояс их поставим.

Прыгаем, как мячики,

Девочки и мальчики!

В: -Продолжаем экспериментирование. А можно почувствовать запах воздуха? Как?(ответы детей)

Эксперимент № 4 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»

В:-Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

В:-Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, чеснок на ватных дисках сок, тарелочки разного увета). Вы замечательно справились. Молодцы.(Карточка на доску воздух переносит запахи)

Сейчас, предлагаю вам отдохнуть, пальчиковая игра.

Туча по небу плыла,

Дождик за руку вела.

Он шагал на тонких ножках

В черных новеньких сапожках.

На крылечке потоптался,

В теплой луже искупался,

Хлопнул, топнул и умчался!

В: -Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография.

В: -Хотите попробовать?

В:- Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю краски на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать). Анализ работ.

В:- Ребята, что мы сегодня делали (ответы детей)

В: -Какие свойства имеет воздух?

В: -Что вы сегодня узнали нового? (что можно воздухом рисовать) Как называется техника рисования воздухом?

Опубликовано: 15.03.2024