Волшебные преобразования синельной проволоки— всестороннее развитие дошкольника

Автор: Новикова Ирина Владимировна

Организация: ГБДОУ ЛНР Лисичанский ясли–сад №8 «Светлячок»

Населенный пункт: ЛНР, город Лисичанск

Занятия творчеством имеют важное значение для развития ребенка. Они не только формируют представления детей об окружающем мире, развивают творческие способности, эстетическое восприятие, закрепляют знания детей о сенсорных эталонах, развивают внимание, мышление, но и развивают моторику кистей рук. Актуальность проблемы развития руки заключается в том, что современные дети утратили способность выполнять разнообразные мелкие движения руками.

Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как влияют на деятельность всей нервной деятельности ребенка. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что существует прямая взаимосвязь развития речи с уровнем развития общей мелкой моторики, чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь.

В систему работы дошкольных учреждений вошло использование на занятиях стандартных видов развития мелкой моторики таких как пальчиковые упражнения, занятий со шнуровкой, мозаикой, с карандашом, ручкой, су-джок терапия, работа с пазлами, переборкой семян, обводка рисунка по трафарету и рисование по клеточкам. Я решила испытать со своими детьми, что-то новенькое и необычное.

При разнообразии современных материалов, которые можно использовать для совместной творческой деятельности с детьми, для себя я выделила такой уникальный материал, как синель. Синель — (от франц. chenille-гусеница) - пушистый, с бархатным ворсом шнурок, скрученный из нескольких нитей, между которыми захвачен ряд коротких кончиков нитей, торчащих во все стороны (ворс).

Синельная проволока (или шенилл) – полезная и универсальная заготовка, с ней легко и приятно работать - она легко гнется, держит форму, отлично крепится к большинству поверхностей, и даже ребенок может разрезать ее обычными ножницами. Этот замечательный материал привлекателен, безопасен и дает безграничный простор для фантазии ребенка.

Из пушистых палочек ребенок с удовольствием смастерит фигурки забавных животных и цветов, овощей и фруктов, букв и цифр и многое другое – возможности для творчества не ограничены! Синельная проволока прекрасно заменяет обычную, ее можно вставить в качестве каркаса внутрь самодельной игрушки - получаются замечательные гнущиеся ручки и ножки. Из мохнатых палочек можно делать как плоские, так и объемные изделия .

Синельная проволока поможет осуществить самые сложные творческие замыслы в ручном труде, изделия из природного материала станут более яркими и разнообразными.

При работе с этим материалом можно определить следующую последовательность из-за усложнения деятельности:

• на первом этапе ведется работа по изучению цветового спектра – предлагается один цвет проводов (например зеленые) с детьми можно вспомнить, что они помнят зеленого цвета и попытаться воспроизвести данный предмет.
• на втором этапе – дети делают простые кольца, сгибают уголки, скручивают два провода вместе. Когда пальчики приобретут нужные навыки, дети пробуют делать простые плоские геометрические фигуры.
• на третьем этапе можно использовать дополнительный материал (карандаш ,прищепки, бубенчики, помпоны, яйца "Киндер сюрприз", глазки декоративные);
• на четвертом этапе-дети изготавливают композиции.

Использование нетрадиционных материалов, таких как синельная проволока, эффективно включать в образовательную деятельность с дошкольниками по всем направлениям развития.

Нетрадиционные техники работы в творческой деятельности детей очень важны для развития воображения и мелкой моторики, а необычные материалы позволяют узнать больше об окружающем мире и его составляющих.

Хорошо развитая речь-важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему выражать свои мысли, тем шире его возможность в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Работу с шениллом можно использовать на занятиях по изобразительной деятельности, кружковой работе, организации мастер-классов для родителей.

Предлагаем несколько вариантов использования синельной проволоки:

В дидактических играх «мы–строители», «мой фруктовый сад», «воздушные шарики» ребенок приобретает умение действовать на основе различения формы, величины, цвета предметов, овладевает разнообразными новыми движениями, действиями, в игровой форме закрепляет полученные знания.

Развитие умственных и творческих процессов активизируется в играх, требующих решения проблемы, например, в игре «подарим солнышку лучи»: предлагается проволока слишком длинная и композиция не умещается на листе картона, ребенок самостоятельно или вместе с педагогом ищут способ решения задачи (согнуть пополам проволоку или сократить ее с помощью ножниц), но вывод обязательно предлагается сделать ребенку самостоятельно.

Для развития мелкой моторики, координации движений, глазомера подойдет игра :

1. «Ювелирная мастерская». Нанизывая бусинки разного цвета, размера, формы дети будут развивать свой эстетический вкус, закреплять навыки счета, знания цветовых оттенков, развивать процессы внимания и мышления.

2. «Разложи в свой домик» - закрепляем с детьми цвета. Из всех палочек детям нужно выбрать одну заданного цвета, назвать цвет и отнести в "семью".

3. «Цепочка»- закрепляем понятие" длинный - короткий", развитие мелкой моторики. Из палочек делаем кольца и соединяем их в две цепочки, затем сравниваем размеры.

4. «Цепочка умений» - развитие мелкой моторики и коррекция эмоционально-волевой сферы. Дети выбирают "палочку" того цвета, который в данный момент больше всего нравится и по очереди говорят, что они научились делать за год. Затем первый ребенок делает из палочки кольцо, а последующие дети присоединяют свои кольца, образуя таким образом "цепочку умений", последний ребенок замыкает в общий круг, образуя таким образом "ожерелье умений", "браслет умений" или "корону умений" .

5."Мандала"

Выбирается проволока желаемых цветов, а затем скручивается мандала. Можно ограничить количество, но можно и не ограничивать.

Применение синельной проволоки будет очень актуально в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-7 лет, так как в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения умения ориентироваться на листе бумаги: зрительно-моторную координацию и мелкую моторику. В сюжетно-ролевой игре «Школа» дети будут с удовольствием выполнять «задания учителя» – изготовить из проволоки нужную букву или цифру. Самостоятельно играя, дети улучшают подвижность пальцев, развивают их силу и гибкость. Таким образом, незаметно для ребенка, без психологической нагрузки, мы проводим профилактику письменных нарушений .

Особенно хотелось бы остановиться на уникальности данного материала для развития речи детей. Также с дошкольниками воспитатель может провести следующие логопедические игры и игровые упражнения:

1. «Буква сломалась». Воспитатель из проволоки делает букву, без какого-то одного или нескольких элементов, ребенок должен доделать эту букву самостоятельно.

2. «Пружинка гласных звуков». Ребенок на пальчик должен накручивать проволоку в том случае, если воспитатель произносит гласный звук.

3. «Зигзаги». Такая игра полезна при формировании мелкой моторики рук. Ребенку воспитатель дает карточку с нарисованными на ней ломаными линиями, ребенок должен с помощью проволоки повторить узор линий, изображенных на карточке. В начале можно накладывать проволоку прямо на карточку. А потом можно усложнять задачу: ребенок выкладывает зигзаг из проволоки рядом на столе.

4. «Преобразование». Воспитатель вместе с ребенком из проволоки делает любую геометрическую фигуру, ребенок превращает ее в другую.

5. «Сделай, как у меня». Воспитатель выкладывает из цветной проволоки небольшую композицию (например, цветок и солнышко), ребенок внимательно рассматривает ее и выполняет самостоятельно. Можно усложнить задачу, дав ребенку посмотреть на образец 3-5 секунд, затем закрыть его салфеткой, а ребенок по памяти выкладывает композицию.

6. «Гусеница». Такое упражнение развивает наблюдательность. Ребенку предлагается выложить гусеницу, начиная от самого большого кольца, а заканчивая самым маленьким.

7. «Лесенка». Такую игру хорошо проводить при автоматизации звуков. На каждую ступеньку ребенок помещает пушистый, шарик сделанный из проволоки, при правильной речи слова с автоматизированным звуком.

8. «Узоры». Воспитатель выкладывает перед ребенком узор из разноцветных проволок, а ребенок должен по памяти его повторить.

Итак, уникальность этого материала в работе с детьми заключается в следующем:

- простота использования - он легко принимает любые фиксированные формы;

- представлен различными цветами и оттенками;

- тактильно привлекательный для каждого ребенка;

- позволяет осваивать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина) в ходе конструктивной и игровой деятельности;

- развитие воображения, мышления;

- развитие синхронной работы рук;

- используется для создания объемных и плоских изделий;

- является толчком для развития речи.

Работу с синельной проволокой можно включать в различные программы развития детей (например: развитие графомоторных навыков у дошкольников, сенсомоторные дидактические игры, организация досуга и кружковой работы с детьми).

Используя синельную проволоку в работе, педагог может проявить творчество и создать различные дидактические игры, которые будут эффективны в сенсомоторном развитии детей. Яркость и привлекательность материала стимулирует мотивацию детей к деятельности. Изготавливая игрушки, поделки, подарки, дети пребывают в положительном эмоциональном настроении, так как шенилл очень пластичен, что дает возможность преуспеть в работе с ним.

Занимаясь творчеством, человек счастлив, так пусть дети ежедневно проявляют свою фантазию, выдумку, пусть каждый день пребывания в дошкольном учреждении будет интересным, познавательным и счастливым.

 

Список литературы:

1. Вайнерман С. М., Большов А. С. , Силкин Ю. Н. сенсомоторное развитие дошкольников. - М: Владос, 2001.-20с.

2. дворовая В. В., Рожков А. П. упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-4-го года жизни.- МПСИ Модек, 2007.

3. Метиева Л. А., Удалова Е. Я. развитие сенсорной сферы детей.- М., 2009. - 160 С.

Опубликовано: 15.03.2024