Круглый стол для родителей «Знаете ли вы своего ребенка?»

Автор: Воронкова Светлана Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №11 Выборгского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Повышение родительской компетенции в воспитании и образовании детей.

Задачи:

• знакомство родителей с возрастными особенностями детей 4-5 лет,
• вовлечение родителей в образовательный процесс, создание единых подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Предварительная работа:

1. Опрос детей «что ты любишь»
2. Составление консультаций для родителей «Психологические особенности детей 4-5 лет», «Режим дня детей среднего возраста вДОУ».
3. Составление памятки для родителей.

 

Оборудование:карточки с незаконченными предложениями, варианты ответов детей, мягкая игрушка, магнитофон, выставка литературы для родителей, выставка игр и игрушек для детей средней группы.

План собрания:

1. Организационный момент, упражнение «приветствие».
2. Мини диагностика «Знаю ли я своего ребенка, сравнение результатов с ответами детей.
3. Беседа «Мой ребенок» предложить родителям рассказать о своем ребенке.
4. Практическое задание для родителей, работа по карточкам.
5. Игровая ситуация «Острое блюдо».

Ход мероприятия

Воспитатель предлагает упражнение « Приветствие». Участники становятся в круг, по кругу передается игрушка, педагог предлагает алгоритм игры: « Я, ФИО, мама или папа ребенка…, здравствуйте». Цель упражнения-создание благоприятного эмоционального фона.

Воспитатель: большое спасибо, прошу всех садиться. Перед началом нашего разговора проведем мини диагностику. Я раздам карточки с предложениями, которые надо закончить: любимая игра моего ребенка…друзей моего ребенка зовут…, любимый мультфильм моего ребенка…, любимая книга моего ребенка,мой ребенок не любит, есть…,мой ребенок любит заниматься….

Далее воспитатель зачитывает ответы самих детей. Вместе с родителями воспитатель сравнивает данные, и делают вывод, насколько родители знают своих детей.

По плану собрания педагог предлагает родителям рассказать о своем ребенке.

Алгоритм рассказа:

1. Какой ваш ребенок (уверенный, решительный, неуверенный).
2. Общительный он или нет? Как это проявляется?
3. Есть ли у ребенка, на ваш взгляд, какие- либо способности?
4. Каково обычное состояние ребенка и его настроение?
5. Часто ли плачет ваш ребенок?
6. Как засыпает, как спит?
7. Часто ли он устает, если да, то почему?
8. Как он реагирует на неудачи?
9. Как он реагирует на замечания, наказания?
10. Как у ребенка проявляется самостоятельность?
11. Какие отношения со сверстниками?
12. О каких еще особенностей своего ребенка вы хотите рассказать?

Выступление воспитателя по теме собрания: Очень часто родители задают себе вопрос, почему мой ребенок совершает те или иные поступки, которые не всегда устраивают самих родителей и окружающих. Чтобы правильно оценивать ребенка надо знать его возрастные особенности. И сегодня я хочу вас познакомить с этими особенностями.

В возрасте 4-5 лет у детей появляются ролевые взаимодействия. Игровые действия выполняются не ради их самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности, дети рисуют геометрические фигуры, вырезают ножницами, наклеивают изображения на бумагу. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики, развивается ловкость, координация движений. Восприятие становится образным, вычисляют в сложных объектах простые формы, называют форму, на которую похож тот или иной предмет. Начинает складываться произвольное запоминание, способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых. Начинает развиваться образное мышление, строят по схеме, решают лабиринтные задачи. Речь становится предметом активной деятельности, имитируют голоса животных, вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Изменяются содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив, информация может быть трудной для понимания, но она вызывает интерес. В группах начинают выделяться лидеры, появляется конкурентность, соревновательность. Повышенная обидчивость на замечания представляет собой возрастной феномен. Это что касается образовательной стороны вопроса.

Возрастные нормы поведения 4 года:

• в своих занятиях предпочитает сверстников взрослым
• коллективные игры предпочитаются всем другим занятиям
• нуждается во внимании сверстников и в признании ими своих успехов
• инициативен, любознателен, с удовольствием и безболезненно участвует в поиске выхода из затруднительных положений.
• тяжело и неадекватно переносит отверженность сверстниками
• может проявлять заботу о младшем или животном
• может соблюдать правила очередности
• может проявлять сострадание и заботу о близких

5 лет:

• соблюдает распорядок дня и с удовольствием его выполняет
• разоблачает любое отступление от принятого распорядка в поведении взрослых, но с удовольствием выслушивает объяснения и допускает внесение изменений, если его привлекают к обсуждению
• с удовольствием ябедничает
• интересуется оценкой своего труда со стороны сверстников и взрослых
• удерживает принятую на себя роль до окончания игры
• проявляет сострадания и заботу о близких.

Далее практическое задание для родителей, работа по карточкам.

1. Составить режим выходного дня
2. Составить меню выходного дня
3. В магазине выбрать игрушки для сына или дочери по возрасту
4. Подобрать игрушки по сезону на улицу.

Затем педагогом предлагается практическое задание «Острое блюдо»Перечница, в ней листочки бумаги,свернутые трубочкой, на листках вопросы:

1. Что делать если ребенок капризничает в магазине?

2. Ребенок отказывается идти в д\с

3. Ребенок отказывается надеть предложенную одежду

4. Ваш ребенок кусается

5. Требует такую же игрушку как у товарища.

Все практические задания сопровождаются спокойной музыкой. После практических заданийродителямпредлагается посмотреть выставку литературы.

Родительское собрание в нетрадиционной форме в средней группе

Тема: «Знатоки педагогических секретов»

Цель:

-стимулировать у родителей интерес к родительскому собранию;

-выявить творческие способности родителей;

-помочь родителям в общении между собой.

Задачи:

- обмен мнениями и знаниями;

-развитие творческой фантазии и находчивости;

-выработка собственного отношения в различных ситуациях.

Ведущий:

-Уважаемые родители! Сегодня мы уточним свои педагогические знания и закрепим их на практике. Я предлагаю Вашему вниманию родительское собрание в нетрадиционной форме.

Все участники делятся на две команды. За каждый правильный ответ команда получает баллы(1,2,3). Оценку командам дает жюри в составе второго воспитателя и методиста(либо заведующей).

Вопросы командам задаются одинаковые. В ответах учитывается быстрота ответа, правильно данный ответ, логичность его обоснования.

1. Как Вы понимаете высказывание известных педагогов ,философов ?

2. Назовите известные детские игры.

3. Кто назовет больше детских книг (либо фамилии детских писателей).

4. Вспомните пословицы и поговорки, несущие в своем смысле воспитательный характер.

5. Какие загадки для детей Вы знаете?

6. Кто быстрее и с первого раза безошибочно произнесет чистоговорки:

-На горе гогочут гуси.

-Хомячку на ухо села муха.

-Шесть мышат в шалаше шуршат .

-три вороны на воротах.

-Наш Полкан попал в капкан.

7. «Острое блюдо»

Вопрос первой команде: В чём заключается смысл наказаний?

Вопрос второй команде:Какие из них допустимы, а какие нет?

Ведущий. Предлагаю разминку.

1. Выходят в круг и жмут друг другу те, родители, кто:

а)любит спать,
б) любит сладкое.

2. Выходят в круг те родители и прыгают на одной ноге, кто:

а) любит работать на даче,
б) любит варить варенье, делать заготовки на зиму.

3. Выходят в круг те родители и танцуют, кто

а) любит тратить деньги,
б) любит путешествовать.

8 Какую игрушку предпочли бы Вы своему ребенку и почему? (Родителям предлагается на выбор несколько видов детских игр и игрушек).

9 Творческое задание:

1 Придумать небольшой рассказ об одной из игрушек.

2Придумать рекламу игрушки по аналогии с телевизионной (оценивается юмор, точная и полная характеристика игрушек).

10 Эстафета. Любой предмет (мячик, игрушка, карандаш)передается по кругу. Надо продолжить начатое предложение.

1 «Мой ребенок будет слушаться, если…»,

2«Меня радует в ребенке…».

10«Подумаем вместе». Для анализа родителям предлагается несколько педагогических ситуаций:

1.За Витей в детский сад пришла мама. Он радостно рассказывает ей: «Мама, а мы сегодня птичку лепили!».

Мама: А почему одежда мокрая?

Витя: Воспитательница сказала, что я очень старался.

Мама: Сколько раз тебе можно говорить - клади штаны и варежки в сушилку!

Витя: Я еще дома попробую такую птичку сделать.

Мама: пойдешь в мокром!

Мальчик замолчал и стал неохотно одеваться.

Вопрос к родителям: Почему не состоялся диалог?

2..-Лена 4 лет помогала маме мыть посуду. Делала это очень старательно, с интересом. Бабушка, увидев, чем занимается внучка, сказала, что посуда сейчас очень дорогая, её можно разбить, и что Лена еще успеет перемыть горы посуды в своей жизни.

Вопрос к родителям: Как Вы оцениваете высказывание бабушки? Каковы могут быть его последствия?

11.- К вам в гости пришли дети. Как их можно занять? Поделитесь опытом проведения игр, соревнований, детских развлечений в условиях семьи.

Подводятся итоги конкурса.

А сейчас возьмите сердечки, напишите на них любое пожелание или своё мнение о собрании.

Команда – победительница награждается медалями «Знатоки педагогических секретов».

Опубликовано: 16.03.2024