Эссе «Обруч — помощник»

Автор: Баева Любовь Сергеевна

Организация: МКДОУ № 2

Населенный пункт: Ленинградская область, Тосненский р-н, п. Ульяновка

Несомненно, работая с детьми, нужно обладать огромным воображением и творческим потенциалом. А построение воспитательно – образовательного процесса с детьми с ОВЗ имеет ряд дополнительных сложностей, ведь они отличаются достаточно низкой познавательной активностью. Таким образом, педагог находится в вечном поиске идей, способных увлечь ребят и, как следствие, повысить результативность образовательного процесса. Однако, порой, дети и сами подсказывают нам то, как нетрадиционно применять те или иные вещи, которые, казалось бы, являются для нас совершенно обыденными. Так, благодаря своим воспитанникам я разглядела необычный потенциал в обычном спортивном инвентаре – гимнастическом обруче, ставшим моим верным спутником в развитии моторной сферы дошкольников с ОВЗ.

Итак, рассмотрим несколько вариантов применения обруча:

1. Метание. Задача крайне проста – ребенок должен попасть в обруч, направляя в него какой – либо предмет. Такое упражнение имеет несколько уровней сложности. На первом, легком уровне, взрослый держит обруч, а дети пытаются попасть в него любым «снарядом». Довольно часто для этого мы используем изготовленные собственноручно самолетики. Еще одним интересным для детей приемом является «кормление кита». Для этого обруч стилизуется под кита, а в качестве корма вполне подходит скомканная бумага. Игровой сюжет мотивирует детей на отработку основных движений и дает положительные результаты. Второй уровень сложности требует от детей большей меткости. Для этого к верхней части обруча крепится цель: это могут быть кегли. Перед детьми ставится задача – снарядом «сбить» кеглю. Здесь целесообразнее использовать снаряды потяжелее – вполне подойдут мешочки с песком или плотные «снежки» из ваты. Самым сложным уровнем является сокращение цели, когда обруч обтягивается тканью с оставленным внутри отверстием. Именно в него должен попасть ребенок.

2. Увлекательной деятельностью для детей становится использование такого варианта обруча в горизонтальном виде для игры «Точно в цель!». Держа обруч двумя руками, ребенок старается попасть шариком в отверстие. Вариацией игры является чехол, имитирующий мордочку животного с открытым ртом. Наклоняя обруч в разные стороны, ребенок старается накормить его, попав прямо в рот. Таким образом развивается координация и точность движений рук.

3. Отработка прыжков. К великому сожалению, прыгать дети очень любят, а вот делать это правильно умеют не все. Отработка этого навыка также возможна с помощью обруча – помощника! Если быть точнее, нескольких обручей, разложенных на полу. Выкладывая обручи в разной последовательности, мы придумываем различные игровые сюжеты, благодаря которым дети упражняются в прыжках. Прыгать можно прыгать вперед, назад, в бок, на двух ногах одновременно и каждой в отдельности. Впоследствии следует усложнять задания, регулируя расстояние, на котором расположены обручи, постепенно увеличивать его и обучать детей прыжкам в длину.

4. Обруч становится верным помощником и в вопросе профилактики плоскостопия. Решая эту проблему, мы предлагаем детям ходить по его ребру. В наших планах сделать шипованный чехол для дополнительного массажного эффекта.

5. Я заметила, что моих воспитанников обуревает восторг, когда они просто пролезают сквозь обруч. В связи с этим, у меня родилось множество идей, которые я успешно воплощаю в жизнь: переход в другое измерение, выход в открытый космос и т.д. Сложность выполнения упражнения можно регулировать высотой подъема обруча относительно пола. Детям нравится пролезать в обруч и без помощи, продевая его через себя. Так развивается гибкость.

6. Проведение утренней гимнастики. Как известно, этот режимный момент не всегда нравится детям, но я придумала способ, который помог детям полюбить его! Для этого на обруч при помощи лески крепится вырезанная из бумаги бабочка. Такой обруч дети держат в руках, выполняя стандартный комплекс упражнений, одновременно наблюдая за бабочкой: вытянув руки, держат обруч перед собой, поднимают руки вверх, поворачиваются в стороны, выполняют наклоны и приседания.

7. Сухой дождь. Такое приспособление мы часто видим в сенсорных комнатах. Для детей с ОВЗ прохождение сквозь поток «сухого дождя» имеет особое значение: он снимает напряжение, регулирует эмоциональное состояние детей, стимулирует тактильные ощущения.

В заключение хочется отметить, что внимательный и опытный педагог всегда найдет в своем окружении вещи, которые могут стать настоящими помощниками в решении вопросов развития и обучения детей. В качестве напутствия коллегам скажу, что стоит прислушиваться к своим детям, ведь их идеи, порой, оказываются весьма полезными.

Опубликовано: 20.03.2024