Короткий рассказ-эссе о том, как найден подход к родителям в сложной, нестандартной ситуации

Автор: Ямникова Светлана Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад №10 «Золушка» г. Охи

Населенный пункт: Сахалинская область, Охинский район, г. Оха

«Кто не отвечает гневом на гнев,

спасает обоих - и себя, и другого»

Древнеиндийское выражение

 

В нашей жизни: порой, не разобравшись в чём дело, люди ссорятся, конфликтуют специально или неосознанно, тем самым, усложняя жизнь себе и другим. В дошкольной организации я работаю 15 лет. С многими родителями мне приходилось встречаться за всю мою педагогическую деятельность. Но сегодня, я хотела бы поделиться своим видением как найти подход к родителям в сложной не стандартной ситуацией.

Взаимосвязь семьи и детского сада - один из важнейших факторов повышения

воспитания подрастающего поколения.

Как заинтересовать родителей в совместной работе? Из чего же складывается успех

общения? Кому принадлежит ведущая роль в организации общения?

Конечно воспитателю. Чтобы выстроить его важно обладать коммуникативными

умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нуждах семьи, быть в курсе

последних достижений науки. Педагог должен дать родителям почувствовать свою

компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребенка, показать родителям,

что он видит в них партнеров, единомышленников.

Я думаю, что в душе педагога должно быть отведено место для каждого родителя.

Требуется умение и мастерство, тонкий психологический расчет, чтобы каждый родитель

был уверен, что лучшей группы, лучшего детского сада, лучшего воспитателя для его

ребенка нигде больше нет.

Взаимосвязь семьи и детского сада - один из важнейших факторов повышения

воспитания подрастающего поколения.

Как заинтересовать родителей в совместной работе? Из чего же складывается успех

общения? Кому принадлежит ведущая роль в организации общения?

Конечно воспитателю. Чтобы выстроить его важно обладать коммуникативными

умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нуждах семьи, быть в курсе

последних достижений науки. Педагог должен дать родителям почувствовать свою

компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребенка, показать родителям,

что он видит в них партнеров, единомышленников.

Я думаю, что в душе педагога должно быть отведено место для каждого родителя.

Требуется умение и мастерство, тонкий психологический расчет, чтобы каждый родитель

был уверен, что лучшей группы, лучшего детского сада, лучшего воспитателя для его

ребенка нигде больше нет.

Взаимосвязь семьи и детского сада - один из важнейших факторов повышения

воспитания подрастающего поколения.

Как заинтересовать родителей в совместной работе? Из чего же складывается успех

общения? Кому принадлежит ведущая роль в организации общения?

Конечно воспитателю. Чтобы выстроить его важно обладать коммуникативными

умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нуждах семьи, быть в курсе

последних достижений науки. Педагог должен дать родителям почувствовать свою

компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребенка, показать родителям,

что он видит в них партнеров, единомышленников.

Я думаю, что в душе педагога должно быть отведено место для каждого родителя.

Требуется умение и мастерство, тонкий психологический расчет, чтобы каждый родитель

был уверен, что лучшей группы, лучшего детского сада, лучшего воспитателя для его

ребенка нигде больше нет.

Взаимосвязь семьи и детского сада - один из важнейших факторов повышения воспитания подрастающего поколения. Как заинтересовать родителей в совместной работе? Из чего же складывается успех общения? Кому принадлежит ведущая роль в организации общения? Конечно воспитателю. Чтобы выстроить его важно обладать коммуникативными умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нуждах семьи, быть в курсе последних достижений науки. Педагог должен дать родителям почувствовать свою компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребенка, показать родителям, что он видит в них партнеров, единомышленников. Я думаю, что в душе педагога должно быть отведено место для каждого родителя. Требуется умение и мастерство, тонкий психологический расчет, чтобы каждый родитель был уверен, что лучшей группы, лучшего детского сада, лучшего воспитателя для его ребенка нигде больше нет.

Будучи ещё молодым и не опытным педагогом, мне было сложно найти какой-то правильный выход из сложных ситуаций, подобрать правильные слова. Но шли годы и опыт набирался. По семейным обстоятельствам я сменила место работы и у меня поменялось всё: руководство, коллектив и конечно же воспитанники и их родители. К родителям я нашла подход через их же детей, ведь как не ребенок может тебе найти подход к родителю. Группа, в которую меня поставили была не совсем оформлена и выглядела не так как хотелось мне, чтобы дети себя чувствовали, как дома и шли с большим удовольствием. Мне предстояла большая работа с родителями.

Я использовала метод убеждения, сравнения

того, что было с тем, что есть, рассказа о том, как нашим деткам стало здесь уютно, как

они радуются каждой новой игрушке и вообще всему новому, что появляется в группе,

постоянно отмечала то, что благодаря их помощи я имею возможность насыщать занятия

иллюстративным материалом, а приобретенные родителями развивающие игры и пособия

помогают развивать логическое мышление, речь, память, внимание т.д. Я напоминала

родителям о том, что дети большую часть времени проводят в детском саду, это их второй

дом, и насколько будет комфортным их пребывание, а значит обучение и воспитание

здесь, зависит только от нас – воспитателей и родителей.

И в своей работе я попробовала использовать метод убеждения, сравнения того, что было с тем, что есть, рассказа о том, как нашим деткам стало здесь уютно, как они радуются каждой новой игрушке и вообще всему новому, что появляется в группе, постоянно отмечала то, что благодаря их помощи я имею возможность насыщать занятия иллюстративным материалом, а приобретенные родителями развивающие игры и пособия помогают развивать логическое мышление, речь, память, внимание т.д. Я напоминала родителям о том, что дети большую часть времени проводят в детском саду, это их второй дом, и насколько будет комфортным их пребывание, а значит обучение и воспитание здесь, зависит только от нас – воспитателей и родителей.

После всех убеждений и сравнений родители сами стали принимать активное участие в жизни группы, они помогали сделать группу не только современной, но и уютной, чтоб их детям в группе было интересно и приходя в детский сад они не хотели возвращаться домой. Да, именно так и происходило, когда родители приходили забирать ребенка, он не хотел идти домой. Так мы с родителями стали не только сообщниками, но и большой семьёй. Мы ходили к друг другу в гости, мы много раз встречались вместе с детьми на детских праздниках не в стенах детского сада. И сейчас, когда я уже не работаю в этом детском саду и перешла на другую должность мне каждый праздник звонят родители и их дети и рассказывают о своих успехах и трудностях. Некоторые родители даже спрашивают совет если возникли какие-то трудности при общении с новым воспитателем.

Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. Нужно хвалить своих родителей, которые уделяют много внимания своим детям и помогают в совместной работе, при любом удобном случае. Организация успешного взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Ее успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Поэтому я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями и теперь став старшим воспитателем я стараюсь помочь своим молодым педагогам искать разные пути решения каких-либо проблем. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни.

Опубликовано: 20.03.2024