По следам Колобка

Автор: Яценко Диана Георгиевна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №16 г.Кировское»

Населенный пункт: ДНР, г.Кировское

«Использование современных педагогических технологий в ДОУ в процессе реализации  образовательной области «Познавательное развитие»

Игра-путешествие по сенсорике с элементами ТРИЗ-технологии в первой младшей группе

 

Цель: формирование сенсорных эталонов и развитие познавательных способностей.

Задачи:

1. Закреплять знания признаков «Цвет», «Форма», «Рельеф», «Звук», продолжить упражнять сравнивать объекты по признакам и ориентироваться на плоскости.

2. Развивать мелкую моторику, память, внимание и наблюдательность.

3. Воспитывать у детей чувство отзывчивости и доброжелательности.

Интеграция областей: «познавательное развитие», «физическое развитие», «речевое развитие», «художественно – эстетическое развитие».

Словарная работа: активизировать словарный запас детей существительными (заяц, волк, медведь, лиса, колобок, дед, баба, амбар, сусек, форма, колючий, гладкий, мягкий); глаголами (мести, скрести, уйти); умение слушать и слышать друг друга, не перебивая.

Материал и оборудование: магнитофон, сундук, книга «Колобок», следы колобка из самоклеящейся бумаги, игрушки из кукольного театра (заяц, волк, медведь, лиса), корзинки (3 шт.), мячи (колючие, гладкие и мягкие), макет деревьев «Берёзка», «Ёлка», кустик, домик, дидактическая игра «Посели зайчиков в домики такой же формы, как они сами».

Методы и приёмы: словесные (художественное слово (приветствие), песенка колобка, вопросы к детям, беседа, индивидуальные ответы детей, пояснения, поощрение), наглядные (показ, демонстрация: герои сказки (игрушки), декорации (елка, кустик, домик, следы колобка), практические (выполнение заданий, игра).

Подготовка педагога:

Проработала литературу:

Образовательная программа МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЯСЛИ-САД № 16 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

2.Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Котова Л.Н, Макеенко Е.П., Губанова Н.В., Бридько Г.Ф., Кобзарь О.В., Михайлюк С.И. - Донецк: ГОУ ДПО «ДОНРИДПО», 2018

Венгер Л.А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников», Венгер Л.А., Мухина В.С. «Сенсорное воспитание дошкольников».

Изучила интернет-ресурсы: социальные сети работников образования https://nsportal.ru/, https://www.1urok.ru/

 

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением колобка, цыплёнка, ёлочки, тучки, лягушки;

- дидактические игры: «Зайка», «Найди друзей для Колобка», «Разложи мячи в корзины», игры по триз-технологии «Морфологическая дорожка»,

- чтение и рассматривание иллюстраций, показ кукольного и пальчикового театра по сказке «Колобок», «Фантазия».

Длительность: 10-15 мин.

Ход

Группа оформлена в виде лесной полянки.

- Ребята, давайте поздороваемся с гостями. (дети здороваются и садятся на стульчики).

-Посмотрите, пожалуйста, у меня есть сундучок сказок. Давайте откроем и посмотрим, что там лежит. (в сундучке лежит книжка).

- Как называется сказка? («Колобок»).

• - Я предлагаю вам, отправиться в сказку, но с собой я возьму только тех, кто назовёт героев сказки колобок. бабка, заяц, волк, медведь, лиса, колобок).

- Молодцы. Что бы попасть в сказку, давайте произнесём волшебные слова.

- Вокруг себя ты повернись и тут же в сказке окажись.

- Вот мы и в сказке, но колобка не видно. Смотрите, следы колобка. Давайте пойдём по ним и найдём колобка. По дороге будем петь песенку колобка.

Звучит фонограмма песни «Колобок». Дети поют песенку и выполняют имитационные действия.

Я колобок, колобок

По амбару метён

По сусекам скребён

Я от бабушки ушёл

Я от дедушки ушёл

- Следы нас привели к кустику. Интересно, кто там под кустиком сидит? (зайка).

- Заинька, а почему ты такой грустный?

Зайка: Я бежал по дорожке, запнулся, упал и уронил все свои картинки. А вот, как их собрать не знаю, у меня ничего не получается.

-Заинька ты не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем.

Зайка: Ребята, помогите мне, пожалуйста, поселить зайчиков в домики такой же формы, как и они сами.

(Дети играют в д/и «Зайка». Закрепление признака «Форма»)

- Зайке очень понравилась игра. Мы его развеселили. А нам пора идти дальше (звучит фонограмма песни «Колобок», дети вместе с воспитателем идут по следам, которые ведут к ёлке)

- Смотрите, кто-то под ёлочкой сидит. (волк).

- Милый волчок, почему ты такой злой?

Волчок: Как же мне не злиться мне подарили разные мячи, а что с ними делать не знаю, я бы поиграл, да одному скучно.

- Ребята давайте поможем волчонку разобрать мячи по разным корзинам: колючие в синюю корзину, гладкие в красную корзину, а мягкие в зелёную корзину (дети сортируют мячи по рельефу).

- Смотрите, в гости к волку пришли его друзья. Они голодные. Мы будем кормить волков их любимыми зелёными витаминами (Каждому ребёнку выдаётся коробочка с изображением головы волка с прорезанным отверстием в районе рта - д/и «Покорми волка». Дети выбирают зелёные «витамины» и кормят волка)

- Волки наелись, но нас отпускать не хотят. Давайте громко погремим (Дети гремят), теперь чуть тише… Ещё тише.. Волки испугались и убежали. А мы можем продолжить своё путешествие.

Дети с воспитателем продолжают идти по следам и поют песенку..

- Интересно, кто в домике живёт? (медведь).

- Давайте спросим у медведя, куда покатился колобок?

Мишка: Ребята, я вам обязательно всё- всё расскажу, но сначала помогите мне.

- Мишка покажет, куда пошёл колобок, если мы ему поможем. Он купил своим медвежатам подарки - шорты и юбочки. А пока шел по лесу, задел за куст – они порвались. (Показывает шорты и юбки из картона). Не переживай мишка, мы тебе поможем.

- Ребята, поможем, мишке?

- Давайте подберем заплатки и залатаем дырки. На что похожи дырки на юбочках и шортах?

- На треугольник, квадрат и круг (кладет шорты и юбочки на стол, на котором заранее разложены заплатки. Дети подходят к столу и выполняют задание. Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какого цвета заплатку он поставил, и на какую геометрическую фигуру она похожа)

Мишка: Спасибо вам ребята, мне очень понравилось с вами играть, а колобок покатился вон по той дорожке, всё прямо и прямо.

Дети видят пенёк, на котором сидит колобок, а рядом лису.

- Лиса хочет съесть колобка. Ему нужно помочь. Если колобок изменит цвет, то лиса испугается и убежит.

Каждый ребёнок называет цвет и находит колобка нужного цвета, затем находит объект такого же цвета и выкладывает схемы:

Подберите каждому колобку картинку – дружочка такого же цвета.

- Колобок по цвету такой же как цыплёнок….. Какой по цвету колобок? Колобок жёлтый и цыплёнок тоже жёлтый…..

- Колобок по цвету такой же как тучка … Какой по цвету колобок? Колобок синий и тучка синяя.. Зеленый.. Колобок по цвету такой же как елочка? Колобок зеленый и елочка зеленая… И т. д

- Молодцы. Лиса испугалась и убежала. Мы спасли колобка. Нам пора возвращаться. Чтобы вернуться, нам нужно вспомнить в какой мы сказке, кого мы встретили и где.

Дети называют сказку и героев, рассказывают, где с ними встретились, выкладывая картинки на фланелеграфе.

- А нам пора возвращаться из сказки, давайте произнесем волшебные слова «Вокруг себя ты повернись и в детском саду окажись».

 

 

Опубликовано: 20.03.2024