Формирование математических представлений является одним из средств интеллектуального развития ребенка, его познавательных и творческих способностей. При этом главная задача воспитателя заключается в том, чтобы познакомить дошкольников с новым материалом, который не только научит их считать, но и предоставит возможность творить, мыслить, затронет интеллектуальную и эмоциональную сферы. Известно, что математика — это огромный фактор интеллектуального развития ребенка и формирования его познавательных и творческих возможностей. Как говорил М.В. Ломоносов, «математика приводит в порядок ум». Она способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности, а также приемы мыслительной деятельности.

Для умственного развития детей дошкольного возраста существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных способностей, так необходимых для познания окружающего мира.

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков.

 

Основные задачи:

1. Закреплять представления детей о геометрических фигурах: умение различать, называть геометрические фигуры.

2. Закреплять знания о последовательности дней недели.

3. Закреплять знания о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

4. Закреплять порядковый счет от 1 до 9.

Планируемые результаты:

Знать геометрические фигуры.

Знать последовательность дней недели.

Знать последовательность частей суток.

Знать порядковый счёт от 1 до 9.

Материал и оборудование : Экран, видеопроектор, ноутбук, колонки, сундучок с сюрпризом.

Раздаточный материал: Цифры от1 до 9, конверты с заданиями.

Методы и приёмы: игровые, наглядные.

Ход занятия:

 

Воспитатель: Здравствуйте ребята, я предлагаю всем отправиться в путешествие в сказку. Сейчас прослушайте отрывок из знакомой вам сказки, догадаетесь, что это за сказка?

Дети: ответ.

Воспитатель: Верно, сказка Белоснежка и семь гномов. Слайд1

Белоснежка Слайд2 : Голос с экрана - «Милые ребята! Здравствуйте! Я живу в сказочном лесу, в домике с гномиками. Вечерами мы с гномиками любили играть. Но произошла беда. Злая колдунья спрятала гномиков и отпустит их только тогда, если выполню её задания. Я целый год наблюдала в волшебное зеркальце за тем, как вы занимались на занятиях по математике, только вы можете помочь, выполнить все задания. Задания лежат в конвертах, их семь столько же, сколько и гномиков. Пожалуйста, помогите мне!»

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Белоснежке? Присаживайтесь на свои места за столы. Готовы выполнять задания?

Дети: ответ

Конверт №1

Чтобы спасти этого гнома ребята надо ответить правильно на вопросы посмотрим на экран. Что вы видите? Это необычный мальчик.

Воспитатель задает вопросы

- Из каких геометрических фигур состоит мальчик?

- Назовите их. (Круги, прямоугольники, квадраты, треугольники).

- Сколько кругов понадобилось для изображения мальчика? (5)

- Сколько прямоугольников? (7)

- Сколько квадратов? (1)

- Сколько треугольников? (4)

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с первым заданием и помогли расколдовать первого гнома Ворчуна.

Конверт №2 Слайд 5

Воспитатель: Чтобы спасти этого гнома нужно сосчитать матрешек.

Сколько здесь матрешек? Давайте посчитаем. (Шесть матрёшек)

А теперь давайте дадим каждой матрешке по кубику. Посмотрите, всем матрешкам хватило кубиков? (Да, всем.)

Сколько матрешек? Сколько кубиков?

Ребята, что можно сказать о количестве матрешек и кубиков? (Поровну.)

Дети: ответ

А если к 6 матрешкам, я добавлю ещё одну, каким числом можно обозначить количество матрешек? Ребята у вас на столах есть цифры в конвертах , найдите эту цифру и покажите. (Семь.)

Как получилось число 7? (Добавили одну матрешку.)

Какое число больше 7 или 6?

Какое число меньше 6 или 7?

Как сделать так, чтобы матрешек и кубиков стало поровну? (Добавить один куб.)

Дети: ответ

Воспитатель: Вот вы и с этим заданием справились и освободили гномика Соню

Конверт №3

Воспитатель: В этом задании надо быстро ответить на вопросы. Давайте встанем в круг, я буду бросать мяч с вопросами, а вы мне отвечать.

- Какой сегодня день недели?

- Сколько всего дней в неделе?

- Какой день идёт после четверга?

- Какой день идёт перед средой?

- Как называется пятый день недели?

- Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

- Как называются «выходные» дни недели?

-назовите осенние месяцы?

- какое сейчас время года?

Дети: ответ.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами и освободили гномика Весельчака.

Конверт №4 Слайд 6

• это задание вы будете выполнять парами. Расставьте числа по порядку от 1 до 9.Выложите у себя на столе числовой ряд по порядку, используя цифры. Давайте проверим, у всех получилось?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами и освободили гномика Скромника.

Конверт №5 Чтобы спасти следующего гномика ребята давайте выйдем на полянку.

Физкультминутка:

По тропинке гномик шел

На полянке гриб нашел

Раз - грибок, Два - грибок,

Вот и полный кузовок.

Гномик охает - устал.

От того что приседал

Гномик сладко потянулся,

А потом вперед нагнулся

Гномик выполнил разминку

И уселся на тропинку

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами и освободили гномика Чихуна. Переходим к следующему заданию.

Конверт №6

Ребята закончите предложения :

-спим мы (ночью). а зарядку делаем (утром)

-завтракаем мы (утром), а обедаем (днём)

-обедаем днём, а ужинаем(вечером)

-ужинаем вечером, а спим(ночью)

Сколько частей в сутках(4)

Назовите их?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами и освободили гномика Тихоню.

Конверт №7

Следующее задание - логические задачи:

-сколько цыплят вывел петух, если он снес пять яиц? (Петух яйца не несёт.)

-на столе лежат два яблока и три груши. Сколько овощей лежит на столе? (Это фрукты, а не овощи.)

- сколько лап у двух медвежат? (8);

- сколько ушей у трех мышей? (6);

- Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорее! (5, остальные рыбы);

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша);

- Три мальчика шли по дороге и нашли три рубля. Сколько нашел бы каждый из них, если бы шел один? (3);

- На столе лежало 4 яблока. Одно разделили пополам. Сколько яблок на столе? (4)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами и освободили гномика Умника.

Итог занятия

Белоснежка: Ребята, вы выполнили все задания злой колдуньи , освободили гномиков. Спасибо за помощь.

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Кто нас попросил о помощи? Как мы помогали? Что вам больше запомнилось? Мне очень понравилось, как вы старались выполнить правильно все задания. Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось освободить гномиков. В благодарность вам за помощь, Белоснежка попросила меня угостить вас сладкими гостинцами!

 

Список литературы

1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6 лет).

2. Шевелев К. В. Дошкольная математика в играх. Формирование элементарных математических представлений у детей 5-7 лет. - М. : Мозаика-Синтез, 2012