Основные виды деятельности для детей в детском саду

Автор: Лысенко Ольга Игоревна

Организация: ГДОУ ЛНР «Старобельский ясли-сад №5 «Незабудка»

Населенный пункт: ЛНР, город Старобельск

Педагогический процесс детского сада строится на творческой деятельности ребенка.

Важным компонентом является предоставление ребенку максимальной самостоятельности в выборе деятельности, в которой он, с одной стороны, получает знания самостоятельно, а с другой - закрепляет свои представления. Поэтому очень важно организовать среду, наиболее подходящую для удовлетворения его потребностей. Задача психолога, на своих занятиях, организовать деятельность детей так, чтобы она имела действительно развивающий эффект. Предлагаю рассмотреть виды деятельности и их влияние на развитие детей.

Самый желательный, самый продуктивный вид деятельности для детского творчества- это рисование. Занимаясь рисованием, мы не только развиваем моторные навыки. Прежде всего, мы развиваем творчество у детей, креативность, что в наше время очень актуально. С помощью рисования у ребенка также развивается речь. Ещё до того, как он начнёт изображать что-то конкретное, он уже «рассказывает» о своих каракулях и видит в них знакомые образы.

Также занятия рукоделием благотворно влияют на нервную систему. К примеру, овладевая техникой вышивания, дети учатся быть внимательными, аккуратными, усидчивыми. Развиваются мелкая моторика рук и творческие способности, обогащается цветовое восприятие. Вышивка развивает ребёнка не только физически и психически, но также оказывает влияние и на формирование характера и личностных качеств. Когда ребёнок умеет делать что-то своими руками (именно создавать, творить, а не разрушать!), он ценит чужой труд и уважительно относится ко взрослым. Человек, приученный в детстве любить труд, вырастает мотивированным, обладает позитивным мышлением, имеет цель в жизни и получает больше шансов стать счастливым. Роль вышивки трудно переоценить в воспитательном процессе ребёнка, но нужно помнить, что она всего лишь одно из средств.

Занятие оригами также способствуют снижению уровня тревожности. Психологи уже давно доказали, что любой вид деятельности, связанный с мелкой работой пальцев рук и сосредоточения внимания (вышивание, плетение бисером, лепка и т.д.) – снижает общий уровень психологической тревожности. Так и многократное сгибание, и разгибание листа бумаги для создания фигурок рекомендовано детям неусидчивым и с высоким уровнем тревожности. Так же оригами применяют в качестве творческого лекарства, так называемой арт-терапии, в случаях, когда детям поставлен диагноз – аутизм или существуют проблемы психоневрологического характера. К тому же занятия оригами благотворно сказываются в развитии детей с нарушением слуха, зрения.

Практически все дети очень любят лепить и используют для этого все подходящие материалы — от песка на детской площадке до теста для маминого печенья. Занятие это не только увлекательное, но и полезное. Например, лепка из самого доступного материала-пластилина:

Для умственного развития:

• Когда ребенок разминает пластилин (или другой материал) в руках, создает из него детали разных форм, присоединяет их друг к другу, сплющивает, вытягивает, развивается мелкая моторика рук. Научно доказано, что она напрямую влияет на развитие речи малыша, координацию движений, память и логическое мышление.

• Когда ребенок концентрируется на своем занятии, он учится терпению и усидчивости.

• Когда он создает из стандартных кусочков пластилина новые формы или смешивает цвета, развивается образное, абстрактное и логическое мышление, проявляются творческие способности.

• Когда малыш двумя руками катает шарик или колбаску, у него работают оба полушария мозга, укрепляются межполушарные связи, что, в свою очередь, способствует развитию внимания и саморегуляции.

• Лепка по образцу развивает память, способность сопоставлять факты и образы, логическое мышление, терпение, умение собраться, сосредоточиться, довести начатое до конца и оценить полученный результат, сравнив его с оригиналом.

• Когда ребенок лепит то, что сам придумал, развивается воображение, творческие способности и образное мышление.

Для здоровья и эмоционального состояния

• Занятия лепкой благотворно влияют на нервную систему, психическое и эмоциональное состояние малыша.

• Регулярные занятия спокойными играми способствуют нормализации сна и понижению чрезмерной активности, уменьшают возбудимость и раздражительность.

• При необходимости, лепка помогает детям невербально выразить существующие внутренние конфликты и противоречия.

• Лепка позволяет «опредметить» страх и преодолеть его через физическое взаимодействие — сломать, смять фигурку или изменить ее, чтобы получилось что-то хорошее.

• Занятие лепкой связано с целой гаммой чувств: от тактильных ощущений, восприятия цвета и запаха до сложных внутренних состояний — волнения, интереса, радости от того, что все получается, и огорчения, если ожидания не совпадают с результатом.

• Лепка помогает ребенку выразить свои эмоции (в том числе негативные) в социально приемлемой манере, справиться с болью, злостью, гневом, тревогой.

• Произведения, которые создает малыш, помогут взрослым разобраться в его духовном состоянии и оценить наличие эмоциональных или личностных проблем.

• Создавая очередную фигурку или картину из пластилина, ребенок может расслабиться, снять напряжение, успокоиться и избавиться от плохого настроения.

• Для маленьких мечтателей лепка становится своеобразным мостом из мира собственных фантазий в реальную жизнь. Она помогает принять существующий мир и свыкнуться с его несовершенством.

• Психологи активно используют лепку как одно из направлений арт-терапии, которая обращается к внутренним скрытым самоисцеляющим ресурсам ребенка.

• Опыт создания шедевров из обычных материалов убеждает ребенка в его значимости и нужности, учит смотреть на вещи под другим углом и находить оригинальные решения даже в самых безвыходных ситуациях.

Для развития личности:

• Лепка — простой и эффективный способ выявить скрытые способности и развить естественные навыки малыша, продемонстрировать ему собственную уникальность и творческое начало.

• Лепка знакомит детей с понятиями формы и цвета. Дает опыт тактильного восприятия на уровне «мягкий-твердый», «теплый-холодный», «мокрый-сухой».

• Работа с материалом, которому при желании можно придать любую форму, а потом, если нужно, изменить эту форму на новую, развивает у ребенка уверенность в собственных силах, ответственность и любознательность. Он экспериментирует, забыв о том, что что-то может не получиться.

• Ребенок учится новому и пытается осознанно использовать свое умение для достижения нужного результата.

• Помимо основных моторных навыков, лепка развивает целеустремленность, усидчивость и аккуратность.

• Работая над объёмными образами, дети изучают характерные особенности предметов, уточняют детали, осмысливают основные качества объектов. У них формируются знания о свойствах и законах окружающего мира, тренируется зрительное восприятие.

• Лепка играет существенную роль в эстетическом воспитании малыша и развитии у него чувства прекрасного.

Глина является уникальным природным материалом. Податливая, теплая, приятная на ощупь, в умелых руках она может превратиться, как в простую детскую игрушку, так и в изящную чашку или подсвечник.

Лепка из глины - это не только увлекательное занятие, позволяющее создавать своими руками оригинальные изделия. Занятия лепкой развивают или восстанавливают мелкую моторику рук, способствуют развитию творческого и пространственного мышления, помогают поднять самооценку, реализовать творческий потенциал, расслабиться и снять нервное напряжение.

Глина, как и любой другой пластичный материал, помогает развивать самые разные стороны личности малыша. Лепкой из нее лучше начать заниматься с ребенком в 5 лет. В этом возрасте его пальчики уже достаточно окрепли для работы с таким материалом. В принципе простейшие изделия можно лепить и с детьми младше 5 лет.

Во время работы с глиной у ребенка развиваются тонкая моторика рук, сила и подвижность пальчиков, он учится координировать движения обеих рук, соответственно приобретает сенсорный опыт. При создании своей поделки малыш использует сразу обе руки, в этот момент задействованы все пальцы и внутренняя поверхность ладоней. Удивительно, но лепка из глины дает тот же эффект, что и массаж рук.

Если у ребенка есть проблемы с речью, попробуйте с ним лепить скульптуры. Это можно делать двумя способами: конструктивным, т. е. изготавливая отдельные детали и скрепляя их в одно целое, и пластическим, лепя их из целого куска глины. Второй способ более сложный, так как для лепки из целого куска необходимы хороший глазомер, точные движения и отчетливое представление формы предмета.

Аппликация – вид творчества, который представляет собой наклеивание на поверхность из какого-либо материала различных кусочков другого материала либо фактуры, цвета. Аппликация из бумаги представляет собой наклеивание бумажных элементов различного цвета и формы на лист картона или бумаги.

Заниматься аппликацией с детьми можно уже в самом раннем возрасте. Уже после годика дети могут с помощью взрослых наклеивать на лист различные элементы. Чем взрослее ребенок, тем меньше нужна помощь воспитателей и родителей.

Занятия таким видом творчества несут для детей огромную пользу. Аппликация развивает полезные качества, такие, как усидчивость, самостоятельность, аккуратность и терпение. Необходимость вырезать, раскладывать и наклеивать мелкие детали, развивает мелкую моторику рук ребенка.

Большую роль аппликации в развитии ребенка оказывают на развитие творческих и умственных способностей ребенка. При помощи такой творческой работы ребенок знакомятся с понятием формы, величины и цвета, учится находить различные и одинаковые детали, знакомится с понятиями большого и маленького. Кроме того, ребенок заодно учится творческому подходу к созданию своих поделок, развивает воображение, учится выделять главное из всех объектов и видеть целое, которое состоит из деталей.

Дети, которые занимаются музыкой, в целом учатся успешнее сверстников.

• У них лучше развита память, натренированная запоминать последовательность нот, и музыкальный слух — им проще даются иностранные языки.
• При игре на музыкальных инструментах правая и левая рука одновременно совершают разные движения: например, одна движется быстрее и извлекает более громкие звуки, другая — медленнее и играет тише. Такая разнонаправленность развивает мелкую моторику пальцев, улучшает координацию движений и влияет на развитие речи, навыков письма, рисования.
• Нейронные связи между логическим левым и творческим правым полушариями у музыкантов налажены лучше, поскольку задействованы одновременно. Левое считывает и анализирует ноты, правое следит за указаниями дирижёра и направляет пальцы в нужное место. Это развивает пространственное мышление, которое, например, помогает решать задачи по геометрии.
• Музыкальные произведения имеют чёткую структуру, без её понимания не получится хорошего исполнения. Поэтому занятия музыкой прививают умение структурировать и систематизировать любую информацию. Юные музыканты лучше работают в группе, легче общаются с людьми.
• Музыка — результат коллективного труда. Это относится не только к участникам хора или оркестра. При индивидуальных занятиях ученик постоянно взаимодействует с репетитором — тогда как в обычном классе можно отсидеться за спинами товарищей.
• Занятия музыкой развивают эмоциональный интеллект, без которого трудно понимать других людей. Гармоническая тональность и скорость исполнения, заданные композитором, похожи на эмоции и тон голоса, которые мы считываем в человеческой речи.
• Реакция публики на выступление ребёнка — а отчётные концерты в музыкальных школах начинаются уже на первом году обучения — помогает быстро понять связь между действиями и результатом.
• Уроки музыки воспитывают силу воли, терпение и трудолюбие.
• Чтобы стать успешным музыкантом, нужно ежедневно отрабатывать технику исполнения. Многократное повторение гамм приучает спокойно относиться к рутинным занятиям, которые неизбежны в любой работе.
• Регулярные уроки скрипки или пианино вместо компьютерных игр вырабатывают привычку к упорному труду. Серьёзные занятия музыкой воспитывают лидерские качества.
• Музыка похожа на спорт: каждый концерт — это соревнование, где хочется стать первым.
• Дети, которые занимаются музыкой, реже попадают в сомнительные компании.
• Музыкальное воспитание делает человека духовным, чище, гармоничнее.
• Гармоничные люди живут в мире с собой и окружающими, им присущи доброта и сопереживание, не свойственна агрессия.

Пение для ребенка важно и с точки зрения эмоционального состояния, и с точки зрения умственного развития. Кроме того, пение оказывает уникальное действие на развитие психического здоровья ребенка и подростка.

Пение, точнее занятия вокалом, имеют положительное влияние и на физическое здоровье ребенка. дело в том, что во время занятий с педагогом, дети учатся диафрагменному дыханию, делают артикуляционную гимнастику, а это положительно влияет на состояние дыхательных путей ребенка. Как следствие более редкие простуды, ОРВИ и грипп.
Не даром пение даже врачи признают наиболее эффективной (и приятной) дыхательной гимнастикой. Во время занятий вокалом увеличивается легочная вентиляция, растет амплитуда дыхания. Кроме того, пение положительно влияет и на психофизические процессы в детском организме.

Так во время пения изменяется артериальное давление, ритм дыхания и сердечный ритм, кровообращение, также меняется работа эндокринной системы.
С точки зрения психологии, пение можно рассматривать также, как один из видов музыкотерапии. Связано это с тем, что во время пения ребенком переживаются различные эмоции. Кроме этого, пение позволяет ребенку расслабиться и снять стресс, а как следствие избавиться от комплексов и наладить отношения со сверстниками.
Пение же, которое сопровождается различными движениями (например жесты передающие настроение песни, либо обозначающие отдельные слова в песне), способствует развитию координации.

Танцы

Регулярные занятия танцами сказываются на трех сторонах развития организма:

• Аэробная выносливость: укрепляет сердце и сосуды за счет постепенно увеличивающихся нагрузок.
• Анаэробная выносливость: способность организма справляться с резко возрастающими нагрузками и бороться с усталостью. Это пойдет на пользу и когда надо успеть на автобус, и когда надо просидеть ночь за книгами.
• Мышечная сила: при занятиях любыми танцами органично развиваются все мышцы тела. Фигура становится точеной и гармоничной.

Психика

Вот только часть того, какие чудеса творят танцы с психикой ребенка и даже взрослого человека:

• Легкость движений дарит легкость общения. Чувствуя себя уверенно на танцполе, человек начинает ощущать уверенность в себе и в обычной жизни.
• Красота движений под музыку помогает любить себя и принимать свое растущее тело.
• Танцы воспитывают волю и способность преодолевать трудности через терпение.
• Групповые танцы учат работать в команде и понимать свою значимость для коллектива.

Ни одна секция или кружок не дают таких социальных навыков, как танцевальный класс. В нем многое зависит от работы преподавателя. Он должен вовремя похвалить, но не перехвалить. Поэтому прежде, чем отдать ребенка в танцкласс, побывайте вместе с ним на паре занятий и посмотрите, как педагог работает с группой детей.

Интеллект

Давно доказано, что танцы развивают творческое мышление: чем дольше человек занимается ими, тем лучше его тело импровизирует под музыку. Со временем творчество «перетекает» и в другие сферы: учебу, рисование, музыку. Танцы дарят свободу мышления, отсюда и рождается творчество.

Отдавая своего ребенка на занятия танцами, будьте спокойны и уверены: танцы благотворно повлияют на его здоровье, психическое и интеллектуальное развитие.

Чтение

Ученые утверждают, что дети, которым читали еще во время утробного развития быстрее начинают говорить, а затем и читать. В 6 месяцев у малыша в мамином животике уже полностью сформирован слух, а как раз звук – это первое знакомство крошки с внешним миром. Недаром наши предки запрещали ругаться при беременных, а будущим мамам нужно было петь колыбельные и разговаривать с животом.

Совместное чтение книг позволяет детям в возрасте 3 – 5 лет понимать мысли и чувства других людей, учитывать чужие желания и взгляды. Старые добрые сказки развивают фантазию и формируют речь ребенка. Только не забывайте после прочтения задавать вопрос о характерах персонажей и их поступках, о новых словах: как он их понимает, какая главная идея прочитанного.

Многочисленные МРТ-исследования работы головного мозга доказали, что чтение и сегодня самой лучшей гимнастикой для повышения эффективности умственной деятельности независимо от возраста. И чем раньше ребенок научится читать, тем лучше его мозг сможет использовать потенциал, заложенный в него природой.

Приобщение к прекрасному играет большую роль в развитии ребенка. Посещение музеев, картинных галерей, театров, совместные походы на балет очень благотворно влияют на культурное развитие. Искусство как форма отражения и освоения действительности, форма чувственного познания, как элемент культуры, оказывает влияние на развитие личности, помогает проявляться и развиваться творческим способностям человека.

А именно:

• Происходит формирование личности
• Благоприятно влияет на интеллектуальный потенциал
• Способствует формированию социально-приемлемых нравственных ориентиров
• Помогает ребенку учиться мыслить творчески
• Занятия творчеством способствуют формированию положительной самооценки и уверенности в себе
• В процессе знакомства с искусством, ребенок учится наблюдать, анализировать, размышлять, интерпретировать
• Учится переводить язык чувств и эмоций в словесную форму
• Развивается нестандартное мышление, память, речь, внимание
• Искусство, как элемент культуры помогает расширить кругозор и познакомиться с культурной средой всего мира
• Искусство — хороший помощник при решении эмоциональных или психологических проблем

Таким образом, применяя эти виды деятельности в детском саду, необходимо любить и понимать ребенка, вселять в него уверенность в своих силах. Это готовит детей не только к школе, но и к последующей жизни, развивает, наполняет и формирует личность.

Опубликовано: 21.03.2024