Интерактивные игры и упражнения, как одно из средств формирования экологической культуры дошкольников

Автор: Караваева Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №1

Населенный пункт: Тамбовская область, Сосновский м.о.

Сейчас многие говорят о том, насколько у нас плохая экологическая обстановка, что ее нужно спасать. В то же время все так же признают, что в этом виноваты мы сами. Именно люди довели природу до такого состояния. Деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Но мало кто задумывается, что такое отношение к природе закладывается в раннем детстве. Если мы не воспитываем любовь к природе у ребенка с детства, то откуда ж ей взяться, когда малыш вырастет. Поэтому в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к природе, в частности к природе родного края, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. А, как известно, дети – это наше будущее, и от того как мы воспитаем детей, что мы заложим в их сознание, зависит какое это будет будущее.

Ведущей формой деятельности для дошкольного возраста, как известно, является игра, где ребёнок естественным образом усваивает различные сложные представления о явлениях природы и закономерностях. Игра доставляет радость ребенку, поэтому познание природы, общение с ней, происходящее на ее фоне, будут особенно эффективными.

Существуют различные типы дидактических игр: словесные, настольно печатные, игры-эксперименты, моделирование ситуаций, интерактивные игры. В своей работе по экологическому воспитанию дошкольников наряду с традиционными дидактическими играми широко использую интерактивные игры. В последние года с развитием информационных технологий этот тип игры становится все более и более популярным. Всем известно, что дети уже с малого возраста тянутся к различным гаджетам. Эту страсть можно использовать в полезном ключе и через интерактивные игры сформировать у детей необходимые экологические знания и представления, осуществлять нравственное и эстетическое развитие, а также многое другое.

В интерактивной системе я являюсь, как бы помощником ребенка в его стремлении познать мир, в то время как сам процесс познания происходит при помощи компьютера и другой техники.

В ходе своей работы сделала вывод, что обучение с помощью интерактивных технологий обладает массой преимуществ:

• движения, мультипликация и звук надолго привлекают внимание малышей;
• информация преподается в игровой форме, что вызывает огромный интерес у детей;
• ребенок не замыкается в себе — напротив, поощряется его участие в диалогах с педагогом и сверстниками;
• компьютер позволяет смоделировать различные ситуации, недоступные в повседневной жизни (полет ракеты, исторические события, необычные и неожиданные эффекты, совершить экскурсию и тд).
• облегчает работу педагога (не нужно вручную изготавливать наглядные пособия)

Такой подход положительно сказывается на развитии ребенка, повышает мотивацию к обучению, расширяет воображение и творческие способности, развивает мышление и формирует активную жизненную позицию.

Все игры для интерактивной доски создаю самостоятельно. В ходе работы использую такие игры, как «Найди лишнее», «Собери мусор», «Наряди елку», «Съедобные-несъедобные» и многое другое.

Исходя из того, что современные родители достаточно хорошо владеют компьютерными технологиями, дети тоже в домашних условиях легко общаются с компьютером, я предположила, что взрослым не составит труда использовать интерактивные игры для закрепления материала программы, реализуемой в детском саду в домашних условиях. Я раздаю родителям ссылку на игру и уже дома дети, совместно с родителями, закрепляют пройденный материал средствами интерактивной игры. Так как любовь к природе, сознательное бережное отношение к ней каждого человека, на мой взгляд, должно воспитываться в семье и в детском саду параллельно. А еще это дополнительная возможность провести время вмести, что иногда так не хватает как детям, так и родителям.

Таким образом, использование интерактивных игр позволяет повысить качество результатов знаний и умений по экологическому воспитанию. Также создает условия для общения воспитателей и родителей, ставят родителей в активную позицию, повышают готовность родителей к взаимодействию с педагогом. За время использования интерактивных игр в экологическом воспитании в моей практике дети стали более активными, любознательными, они с нетерпением ждут появления новых игр и с удовольствием участвуют в них.

 

 

Опубликовано: 21.03.2024