Эссе

Автор: Мишина Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ «ДС №110 г. Челябинска»

Населенный пункт: город Челябинск

«Там, где слова бессильны, является

во всеоружии своем более красноречивый язык – музыка».

Петр Ильич Чайковский

 

Музыка – это по истине великое искусство, играющее огромную роль в воспитании молодого поколения.

Когда я пришла работать в детский сад – опыта у меня не было, специальных знаний тем более. Меня взяли помощником воспитателя в ясельную группу и, спустя полтора года, предложили пройти переподготовку и стать воспитателем.

Моё предыдущее образование и другие работы, на которых я трудилась, были очень далеки от образования, детства, творчества.

Однако мама моя всю жизнь пела в хоре «Челябинского Академического театра оперы и балета им. Глинки», привила мне любовь к музыке, сценическому искусству. Я пою и немного играю на музыкальных инструментах (фортепиано, акустическая гитара).

Когда я начала работать воспитателем передо мной встало много задач. Конечно, помогали коллеги, на тот момент уже были какие-то знания и опыт, но тем не менее, когда дети чересчур шумели, нужно было их успокоить; усадить на занятие, удерживая внимание, тогда как их порядка 20 человек от 1,5 до 3-х лет. У кого-то еще адаптация, кто-то еще не может сосредоточиться, кто-то отвлекает и даже обижает других детей…

Тогда на помощь пришло, мирно стоящее в уголке, красивое пианино марки «Эллада».

Дети начали шуметь, я подошла и наиграла Бетховена (Симфония № 5 – «Так судьба стучится в дверь»). В миг воцарилась тишина и на меня смотрели 20 пар заинтригованных детских глаз.

С тех пор, воочию увидев, могучею воспитательную силу музыки, я стала применять ее в различных видах работы.

Например, занятие по ИЗО зачастую превращалось в «Рисование музыки». Я практиковала комплексные занятия, прочитав про зайку сказку, мы рисовали ему рукавички, чтобы он не замерз, затем сами «превращались в зайчика и грели лапки, ушки, хвостики». Во время рисования я использовала классическую музыку, в основном - «Детский альбом» П.И. Чайковского, также В.А. Моцарта, М.П. Мусоргского.

Музыка Петра Ильича волшебным образом влияет на детей. В ней поразительная добрая энергетика. Эти небольшие произведения, которые Чайковский написал, чтобы помочь своему племяннику «справиться с занятиями по фортепиано», приводят малышей в восторг. Они рисовали по всему листу и даже ватману, выходя за его пределы, используя все доступные краски. В ход шли и пальцы, также использовали ватные палочки, салфетки, губки, ватные диски, большие кисти. Все то время, что звучала музыка – поток творчества не иссякал. Брали в руки инструменты даже те дети, кто на обычных занятиях по ИЗО с неохотой брали их в руки, тогда как Чайковский и другие композиторы увлекали их с собой в неведомое и такое захватывающее путешествие!

Музыка во время сна. Здесь неоценимую роль играет Моцарт – в самой разной обработке, его произведения настраивают на умиротворение, покой, отключение всех мыслей и полет души куда-то в космос. И во время этого странствия тело отдыхает, находясь под властью его немыслимых аккордов, ласкающих наш слух даже спустя почти 300 лет после их написания…

Музыка во время бодрствования. Когда у меня не было запланировано занятий мы с детьми устраивали импровизированные дискотеки под саму разную музыку. Это были современные композиции: «Синий трактор», песенки Железновой. Категорически не использовала современные популярные песни поскольку не считаю их пригодными для образовательной и воспитательной деятельности. Мы брали из музыкального уголка инструменты и учились использовать их в ритм музыки, участвовали все, интерес был 100%. Использовали визуализацию – для детей раннего возраста это особенно важно. Мы использовали различных животных и машин, когда танцевали под песню «Синий трактор» и пр.

Таким образом, несложные, легко доступные действия с классической (в основном) музыкой помогли мне решить многие проблемы в группе раннего возраста (1,5-3 лет). Разумеется, взаимодействуя с музыкальным руководителем, я наигрывала разучиваемые детьми песенки на пианино и повторяла их вместе с воспитанниками, тоже самое и с танцами. Однако музыка в моей повседневной деятельности сделала мое пребывание в должности воспитателя группы раннего возраста интересным, увлекательным причем для всех участников педагогического процесса, поскольку родители обращали внимание на наши занятия и брали на вооружение домой такие практики, делясь замечательными результатами: малыши легче адаптировались к условиям детского сада, охотнее включались в детский коллектив, радостно реагировали на предлагаемую им музыкальную деятельность и с радостью занимались ей.

Сейчас я уже старший воспитатель, но не перестаю напоминать педагогам как важно использовать классическую музыку в своей работе, а также, что мы, как педагоги, должны постоянно заниматься самообразованием. Какая бы группа не была в нашем ведении, мы должны быть сами чем-то наполненными, чтобы то, что у нас есть отдать детям: это прочитанные книги, просмотренные фильмы, встречи с интересными людьми, прогулки в парке и, конечно же, музыка, которую мы пропустили через себя и она оставила в нас ростки своей безмятежной гармонии или напротив – яркой, острой эмоции, но нужно давать ей такую возможность. Как сказал П.И. Чайковский: «Цветы, музыка и дети составляют лучшее украшение жизни».

 

Опубликовано: 23.03.2024