Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап (2 мин).

Приветствие

Цель: включение каждого ребёнка в деятельность, создание благоприятной атмосферы на занятии.

Цель: установление зрительного контакта, повторение движений за воспитателем.

Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга:

Проводится игра «Здравствуйте!».

Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх, плюх, плюх!

Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок!

Здравствуйте, зубки! Щелк, щелк, щелк!

Здравствуй, мой носик, бип, бип, бип!

Здравствуйте, гости! Здравствуйте!

-Вот мы подарили друг другу частичку здоровья!

Дети выполняют движения за воспитателем, и повторяют слова.

Создание мотивации. Самостоятельная формулировка детьми НОД.

Цель: формирование представлений о предстоящей деятельности.

Цель: осознание принятие поставленной цели.

Ребята, иду я сегодня в детский сад и по дороге мне встретился почтальон. И попросил передать письмо для детей средней группы. Может быть для нас.

Давайте прочитаем его и узнаем от кого оно?

(Воспитатель читает)

«Жду сегодня в гости всех ребят! Приезжайте непременно, буду рад!

Ваш любимый Винни-Пух».

Ну, что, ребята принимаем приглашение?

Отправляемся в гости?

А вот на чём мы отправимся в путь, вам поможет узнать вот эта картинка. Но, к сожалению, она разрезана.

Что же нам делать?

Правильно. Собираем.

На чем мы отравляемся в путешествие? Что у нас получилось?

Какие вы молодцы.

Слайд 1.

Да.

Хорошо.

Да.

Да.

Да

Надо её собрать.

На поезде.

Поезд.

/ встают друг за другом /

Физминутка (музыка)

Цель: снятие мышечного напряжения.

Цель: развитие координации движений, согласование движений с текстом.

Скорее, ребята, места занимаем,
Моторчик заводим и в путь, уезжаем!
Колёсики, колёсики, стучат, стучат, стучат.
А в маленьких вагончиках кампания ребят.

/ дети «крутят» руками у груди /

/ «едут» по кругу /

/ подходят к домику /

Основная часть (15 мин.)

Цель: закрепить и систематизировать имеющиеся представления о полезных и вредных продуктах.

Цель: выполнение задач, используя знания о полезных и вредных продуктах.

Ну, вот, кажется, и дом Винни-Пуха, только где же он сам?

Слайд 2.

А так нас хотел видеть. И почему же он нас не встречает? Давайте мы с вами присядем и подождём его.
/ Раздаются охи, вздохи и появляется игрушка-Винни, и держится за щёку./

Слайд 3.
Винни-Пух: Ой, как мне больно!
Воспитатель: Винни-Пух! Что с тобой случилось? Мы к тебе в гости приехали, а ты, оказывается, заболел?
Винни-Пух: Ведь день так хорошо начался:
С утра я в комнате прибрался,
И у окошка ждать вас сел.
И незаметно, понемногу я весь запас мёда съел!
Воспитатель: И много было у тебя мёда?
Винни-Пух: Вот этот маленький горшочек.

Слайд 4.

Воспитатель: Ай, ай, Винни-Пух! Разве тебе никто не рассказывал о том, что нельзя есть много сладкого?
Винни-Пух: Нет, в школу я не дошёл и поэтому читать не умею, а своего друга Пятачка не слушаю, ведь он меня всё время чему-то учит.
Воспитатель: Из-за твоего упрямства и случаются с тобой разные неприятности.
Не плачь, мы тебя пожалеем и поможем справиться с болью. Ребята, как можно пожалеть Пуха? Что сказать, что надо сделать?
Воспитатель: Винни, тебе легче стало?
Винни-Пух: Да, спасибо, боль утихла.

Слайд 5.

Воспитатель: Тогда давай разбираться, что ты сделал неправильно? Ребята, скажите можно столько сладкого съедать сразу?

К чему это может привести?

Спит. Нет его дома. Гуляет. Надо его подождать.

Дети садятся на стулья

Что случилось?

Заболел?

Нельзя много сладкого.

Погладить, прижать, поцеловать, сказать ласковые слова.

Нет нельзя.

Сладкого много есть нельзя, портятся и болят зубы, болит живот, появляется сыпь на коже.

Познавательная деятельность

Цель: сообщение материала, расширение имеющихся знаний.

Цель: восприятие и усвоение материала.

Воспитатель: Видишь, сколько вреда получается. А всё это потому, что наш организм хорошо работает только тогда, когда мы едим полезные продукты. Ребята, чем надо правильно питаться? Что полезно кушать и детям, и взрослым?
Воспитатель: Правильно, и обязательно надо есть мясо, потому что в нём много веществ, которые дают нам силу.

Слайд 6.

Витамины содержатся во всех овощах и фруктах. Мы хотим быть здоровыми? Сильными и смелыми?
Ребята, для того, чтобы Винни-Пух лучше запомнил какие продукты полезные, а какие нет, хотите поиграть в игру «Полезно-не полезно».
2 участника, у каждого по 2 корзинки разного цвета; муляжи фруктов и овощей сложены в одну кучку. Вы должны разложить продукты в соответствии с полезными качествами в красную и синюю корзины. Понятно?
Воспитатель: Давайте проверим правильность выбора ребят.
Показываем содержимое корзин и обсуждаем полезные и вредные свойства продуктов питания, складываем полезные в одну корзину.
Воспитатель: Вот тебе, Винни-Пух, корзина с полезными продуктами, возьми и запомни, что должно быть в твоём меню.

Слайд 7.
Винни-Пух: Теперь я буду, есть здоровую пищу.
Воспитатель: Но мне кажется, что Винни-Пух не только мёдом объедается, но и не выполняет некоторые правила ухода за телом и зубами. Ведь, чтобы быть здоровым надо не только правильно питаться, но и поддерживать чистоту своего тела. Как это делать? Вы знаете?
Слайд 8.
Воспитатель: Как вы думаете, какому зубу лучше живётся? Почему он улыбается?
Воспитатель: Винни, ты соблюдаешь эти правила личной гигиены?

Винни-Пух: нет.

Воспитатель: Поэтому твои зубы просят о помощи. У тебя есть предметы личной гигиены?
Винни-Пух: Даже не знаю, что-то лежит на полочке, сейчас принесу.

Слайд 9.
Воспитатель: Тогда всё понятно. Снова придётся тебе помочь. Неси, что у тебя есть в ванной комнате. Ребята, поможем Винни-Пуху разобраться, что и для чего нужно?
Винни-Пух приносит мешочек.
Проводится игра «Чудесный мешочек».
Воспитатель предлагает детям по одному определить на ощупь, что лежит в мешочке (мыльница, мыло, зубная щётка, зубная паста, стаканчик, расчёска, мочалка, салфетка бумажная). Дети сразу поясняют какой предмет для чего нужен.

Слайд 10.

Творог, молоко, фрукты, овощи, мясо.

Да.
Да.

Да. Хотим.

Да.

Да, давайте.

Возьми Винни-Пух.

Мыться, купаться с мочалкой и мылом, умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом, расчёсываться.

Белый зуб улыбается, потому, что ему дают витамины, его чистят, и он не болит.

Да, поможем.

Мыльница - чтобы положить туда мыло.

Мыло – чтобы руки мыть.

Зубная паста – чтобы чистить зубы.

Зубная щётка – чтобы было чем чистить зубы.

Расчёска – чтобы волосы расчёсывать.

Стаканчик – чтобы класть туда все принадлежности.

Мочалка – чтобы тело намыливать.

Салфетка – чтобы нос вытирать.

Цель: выразить свои мысли. Установить взаимодействие со взрослым.

Художественное слово.

Цель: вызвать интерес детей, привлечь внимание. Активизировать мышление детей.

Цель: выразить свои мысли. Установить взаимодействие со взрослым.

Воспитатель: Держи свой мешочек и пользуйся предметами по
назначению. А чтобы было веселей, приговаривай:
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Дети проговаривают текст, сопровождая движениями пальцев.

Физминутка

Цель: снятие мышечного напряжения.

Цель: развитие координации движений, согласование движений с текстом.

Воспитатель: Ещё мы с ребятами, специально для тебя, покажем разминку, которую необходимо делать каждый день.
Винни-Пух наш потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Банку с мёдом не нашёл.
Чтобы мёд ему достать,
На носочки надо встать!
Винни-Пух: Спасибо вам, ребята, теперь я обязательно буду умываться, чистить зубы, и есть полезную пищу и заниматься зарядкой.

Слайд 11.
Воспитатель: Я очень рада, что мы с ребятами тебе помогли. И теперь ты сам должен заботиться о своём здоровье!

Движения выполняются по тексту. Дети повторяют за воспитателем.

Заключительная часть(3 мин.)

Подведение итогов.

Цель: обобщить полученные знания.

Цель: оценить достигнутые результаты.

Воспитатель: Ну, а нам пора возвращаться домой. Скорей нас поезд ждёт.

Слайд 12. (Музыка)
Ребята, скорее, места занимаем, Моторчик заводим и в путь, уезжаем! Колёсики, колёсики, стучат, стучат, стучат.
А в маленьких вагончиках компания ребят.
Воспитатель: Вот мы и вернулись в группу.

Понравилось вам наше путешествие?
Где мы сегодня с вами побывали? Чему мы научили Винни-Пуха?

Как надо заботиться о своём здоровье?
Чтоб здоровье сохранить
Научись его ценить!
Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда
Но добиться результата
Невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться.
Каждый раз перед едой,
Прежде чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь –
Это так поможет вам!
Я открыла вам секреты,
Как здоровье сохранить
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить.

Дети строятся друг за другом.
Заводят мотор.
Едут по кругу.

Да понравилось.

У Винни-Пуха в гостях.

Есть только полезные продукты и заботиться о своем здоровье.

Чистить зубы, есть полезную пищу, полезные продукты, умываться, нельзя сладкого много есть.

Рефлексия.

Цель: определение эмоционального состояния детей в конце деятельности.

Цель: выразить своё отношение к занятию.

Ребята посмотрите, у меня есть вот такие картинки с полезными и вредными продуктами. Если вам понравилось наше путешествие, то возьмите картинку с полезным продуктом и прикрепите на один стенд, а если не понравилось, то возьмите картинку с вредными продуктами и прикрепите на другой стенд.

Действия детей.

Сюрпризный момент.

Посмотрите, оказывается, Винни-Пух положил нам с собой в дорогу корзину с полезными продуктами, с яблоками. Давайте угощаться.

Да. (Дети угощаются)