Весенняя полянка

Автор: Музыкантова Мария Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС №74 «Семицветик»

Населенный пункт: г. Смоленск

Цель: Формировать у детей старшего дошкольного возраста образное, целостное восприятие музыки.

Задачи:

1.Формировать интерес к слушанию музыки;

2. Закреплять знания детей о выразительности и изобразительности музыки;

3. Активизировать умение передачи эмоционального состояния музыкального образа через иллюстрирование музыкального произведения и музыкально-ритмическую импровизацию.

Ход занятия

Фея Музыки - Здравствуйте ребята, я так рада вас всех видеть. Мне очень сильно нужна ваша помощь. Мой учитель задал мне очень сложное задание. И сказал, что если я с этим заданием справлюсь, то я смогу учиться у него в волшебной школе. А я очень сильно хочу учиться и стать настоящей волшебницей. А еще он сказал, что я могу, позвать на помощь своих друзей. И если мы справимся с заданием, мы получим, приз. Ребята, как вы думаете, мы справимся с заданием моего учителя? (Ответы детей). Я тоже думаю, что с такими ребятами я не пропаду. Ну что, пришло время рассказать вам про первое задание моего учителя.

– Ребята вы видите перед собой три картины.(Распечатанные картины с изображением природы: зима, весна, осень прикреплены к магнитной доске). Как вы думаете, что это за картины? (Ответ детей). Правильно на этих картинах отображены времена года: весна, зима, осень. Так вот одна из этих картин заколдована, эту заколдованную картину нужно найти, и расколдовать. Мой учитель сказал, что найти данную картину нам поможет музыка. Давайте внимательно послушаем, и подумаем, к какой картине больше подходит данное музыкальное произведение. (Слушаем звуки природы «Весна в лесу» - дети рассуждают). Мне тоже ребята кажется, что это музыка больше подходит к весеннему пейзажу. Давайте проверим, правильно мы отгадали? (На экране появляется волшебник и весенний пейзаж). И так первое задание мы успешно выполнили, вы очень внимательные ребята. Спасибо вам за помощь.

- Ой, мне от учителя пришло голосовое сообщение, давайте послушаем, что он нам хочет сказать. (В записи голос учителя с заданием «Здравствуйте мои юные друзья вы очень хорошо справились с первым заданием, ну я решил усложнить вам задачу, вам необходимо расколдовать данную картину с помощью музыки. удачи друзья мои!»).

- Значить нам нужно, с помощью музыки, которую прислал мой учитель отгадать, кого спрятал в картине волшебник и после того как мы отгадаем, поместить этих персонажей на картину. Ребята, как вы думаете, мы справимся с данным заданием? Ну что ж, тогда слушаем первое музыкальное произведение (С. Майкапар «Пастушок»). И так как вы думаете, кто первый появится на нашей весенней полянке? Как вы думаете, что делает персонаж под музыку? А какое у него настроение? (Дети отгадывают, рассуждают). Правильно это пастушок, который проснулся рано утром, и пошел на лужок. Заиграл на своей дудочке. И как вы правильно сказали, он не просто шел, а он пританцовывал, прыгал с ноги на ногу.( Показываем две картинки одну с изображением грустного пастушка, а вторую с изображением веселого. Ребята должны выбрать, какой пастушок больше подходит по музыке, предлагаем ребятам дать пастушку имя и прикрепить к картине). Ребята, первого персонажа, мы отгадали и расколдовали, ну что ж продолжим дальше.

- Вы правильно сказали, что пастушок был очень веселый, и своим весельем он хотел порадовать всех жителей весенней полянке. Но пока он никого не наблюдал на полянке. Ой кажется наш пастушок, все-таки кого-то разбудил. Давайте послушаем кто это? (Слушаем музыку К.Сен-Санса «Полет шмеля»). Скажите, а эта музыка кого вам напоминает? Правильно она напоминает жужжания шмеля. Как вы думаете, шмель был доволен, игрой пастушка? Конечно, нет, скорее всего, шмель присел на цветок и решил немножко отдохнуть и подкрепиться, а вот наш пастушок, его напугал, и шмель стал возмущаться и жужжать. Какие вы молодцы ребята, вы отгадали второго персонажа, на весенней полянке. Давайте поместим скорее его на картину.(Вызываем еще одного ребенка, он прикрепляет к картине на цветок шмеля).

- Ребята, как вы думаете, кого еще не хватает на нашей весенней полянке? Правильно птичек. Наверное, вы слышали, когда гуляли в парке, или ездили на дачу как красиво вечером, поет соловей. Но соловью вторит еще одна птичка, у нее одна песня, но тоже интересная давайте послушаем, про какую птичку идет речь? (Слушаем произведение К.Сен-Санса «Кукушка»). Ребята какую песенку вы услышали? Правильно «ку-ку», а как зовут эту птичку, которая поет «ку-ку»? Вы совершенно правы, это кукушка. Ребята, а как вы думаете, пастушок увидел кукушку или он ее только услышал?(Ответы детей) Скорее всего он ее только услышал, как мы с вами сейчас. Потому что кукушка всегда поет в чаще леса и ее очень трудно увидеть. Ребята, а песня кукушки веселая? (Ответы детей). А как вы думаете, почему кукушка грустила? (Ответы детей)

- А наш пастушок, послушал кукушку погрустил вместе с ней и пошел дальше, гулять по весенней полянке, и вдруг перед собой он увидел очень легких воздушных и таких же игривых как он сам..... интересно кого? Давайте послушаем, музыка нам подскажет. (Слушаем С. Майкапар «Мотылек»). Как вы думаете, кого изображает музыка? Какая она? (Ответы детей) Она быстрая, игривая, похоже как будто кто-то порхает над цветками, и никак не может выбрать для себя самый красивый цветок. Просто все цветы которые растут на нашей полянке очень красивые, и нашим порхающим мотылькам, очень сложно выбрать себе самый красивый цветок. А давайте мы им поможем и посадим их на самые красивые цветочки. (Вызываем три ребенка они прикрепляют мотыльков к картине). Вот теперь наши мотыльки точно довольны. Ребята вот мы еще отгадали одних героев. Теперь мой учитель будет доволен, и обязательно вручит нам приз.

- Ну а пастушок так устал идти, что решил спуститься к реке и немножко отдохнуть. А у реки его ждали настоящие чудеса. Он сел к реке и наклонился. Ребята, как вы думаете, кого он там увидел? Конечно, с начало он увидел сам себя в отражении воды, а потом ему стало интересно, что находится на дне реки, он внимательно присмотрелся и увидел (включаем пьесу К.Сен-Санса «Аквариум»), правильно плавающих рыбок. Как вы думаете, а рыбки его заметили? (Ответы детей). Ребята, скажите а там рыбок было много, или там плавала только одна рыбка, что вам подсказала музыка? (Ответы детей) Конечно их было много, они как и вы игрались друг с другом, и им было все равно, что на них любовался пастушок, они слышали только его веселую песенку, которую он исполнял специально для рыбок. День подходил к концу, и пастушок отправился домой, там его уже ждала мама и папа. Как вы думаете, расскажет пастушок, о том что видел на полянке? (Ответы детей).

- Ребята, вы молодцы, вы справились с очень сложным заданием моего учителя. Теперь вас можно назвать настоящими героями и волшебниками. Ребята, я думаю, чтобы мой учитель будет совсем доволен нашими с вами результатами, если мы картину оживим. Для этого нам нужно будет превратиться в героев нашей картины. Я вам помогу, мы сможем превратиться если скажем волшебные слова. Ребята вы знаете волшебные магические слова? (Дети проговаривают волшебные слова и мы их распределяем, кто будет в роле шмеля, мотыльков, рыбок, кукушке и пастушка, после этого включаем аудиозапись и детки изображают героев). На экране появляется волшебник.

- Смотрите, а вот и мой учитель, он очень рад, что у меня появились такие хорошие друзья. Ребята вам понравилось наше путешествие по волшебной полянке? И мне очень понравилось быть в вашей компании. За помощь я вручаю вам сладкие призы. Еще раз ребята спасибо, и до свидания, до скорых встреч.

Примечание: Для проигрывания детьми героев картины, необходимо музыку обрезать и собрать в одно целое, чтобы получилась одна аудиозапись!

 

 

Литература

1. Костина, Э.П Камертон: программа муз. образования детей раннего и дошкольного возраста/Э.П. Костинаи - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2006.-223 с.

2. Радынова, О.П Музыкальные шедевры: авторская программа и методические рекомендации. - М.: Издательство Гном и Д, 2000. - 80 с.

1. file1.pptx.zip (2,3 МБ)
2. file0.docx (17,9 КБ)

Опубликовано: 18.06.2018