Этапы работы

мастер-класса

Содержание этапа

Деятельность мастера

Время

Подготовительно-организационный:

постановка целей и задач.

(СЛАЙД 1)Современному обществу требуются гармонично развитые и социально ответственные личности, обладающие гибкостью ума, исследовательским интересом, навыками стратегического планирования и социального взаимодействия в практических ситуациях, мобильные, умеющие быстро меняться вместе с миром и из полученных знаний создавать целостную систему. Для этого необходимо обеспечить оптимальное сочетание классического дошкольного образования и современных образовательных технологий.

Особое место среди современных образовательных технологий занимает лего-конструирование.

(СЛАЙД2) Лего-конструирование – это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым, междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей. Объединяет знания о физике, механике, технологии, математике, ИКТ и является составной частью робототехники.

(СЛАЙД 3)Лего-конструирование - вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона универсальных Лего-элементов. Использование Лего-конструкторов помогает реализовать множество образовательных задач, поскольку в процессе увлекательной творческой и познавательной игры создаются благоприятные условия, стимулирующие всестороннее развитие дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Основная часть.

Показ приёмов, используемых в процессе мастер-класса, показ своих «изюминок» (приёмов) с комментариями.

(СЛАЙД 4)С помощью лего-конструктора малыши могут создавать свой уникальный мир, попутно осваивая сложнейшие математические знания, развивая двигательную координацию, мелкую моторику, тренируя глазомер. Занятия по конструированию стимулируют любознательность, развивают образное и пространственное мышление, активизируют фантазию и воображение, пробуждают инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству.

(СЛАЙД 5)Методологическую основу Лего-технологии составляют:

• исследования об особенностях конструктивного мышления у дошкольников: непрерывное сочетание и взаимодействие мыслительных и практических актов (Т.В. Кудрявцев, Э.А. Фарапонова и др.), возможность решать задачу разными путями, связь конструирования с повседневной жизнью, с другими видами деятельности (В.Г. Нечаева, З.В. Лиштван, В.Ф. Изотова);

• разработки педагогов Н.Н. Поддьякова, А.П. Усовой, Е.Л. Панько «Детское конструирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития».

(СЛАЙД 6)Базовые принципы Лего-технологии:

•от простого к сложному;

•учёт возрастных и индивидуальных особенностей;

•созидательность и результативность;

•развитие творческих способностей;

•комплексный подход, который предусматривает синтез обучающей, игровой, развивающей деятельности.

-Предлагаю вам окунуться в этот удивительный Лего-мир.

Как правило, все занятия по лего-конструированию начинаются со вступительной беседы или игровой проблемной ситуации.

(Слайд7)Звучит сигнал «SOS».На слайде дети, просящие помощи.

«Внимание! Внимание! В Динопарке пропала скульптура большого динозавра. Парк стал скучным и неинтересным. Помогите восстановить парк! Вот портрет динозавра (на экране фото динозавра)»

(Слайд8)Для того, чтобы восстановить скульптуру, необходимо выбрать нужную схему.

На данном этапе использовался приём «Дидактическая игра «Найди схему» (во время выполнения задания по схеме, обращается внимание на расположение схемы, её величину, цвет).

-Давайте посмотрим, какие детали нам нужны (проговаривает все детали из которых состоит динозавр). Обратите внимание, какой они формы и размера. Запомнили? Теперь мы добудем нужные детали с помощью волшебной коробки.

Игра «Волшебная коробка»

Для постройки динозавра необходимо на ощупь найти нужные детали.

Нужные детали собраны, приступаем к сборке модели по заданной схеме. Работать нужно сообща, не забывайте правила вежливости.

- Посмотрите, какой замечательный динозавр у нас получился! Как вы думаете, куда же он пропал из Динопарка? Давайте пофантазируем, может получиться интересная лего-сказка. Я начну, а вы добавите по одному предложению. Жил-был вПыть-ЯхскомДинопарке Динозавр. Надо сказать, неплохо жил в компании своих соотечественников, Топиарных Динозавров. Но однажды…

-Теперь мы готовы помочь Динозаврику вернуться в Динопарк.

(Педагог сканирует кюаркод на Динозавре и он перемещается на экран)

-Нам удалось выполнить просьбу и вернуть парку прежний вид.

Возможности Лего-конструирования безграничны, сегодня мы применили на практике лишь некоторые методы и приемы.

Как правило, Лего-конструирование переходит в игровую деятельность: дети с удовольствием используют построенные ими модели, что доставляет им радость от результатов собственной деятельности и позволяет раскрыть их потенциальные способности.

Участники мастер – класса выполняют находят нужную схему и собирают динозавра из Лего конструктора.з

Рефлексия.

Заключительное слово.

Обратите внимание на наших эмоциональных лего-человечков. Если в про-цессе участия в мастер-классе вы получили положительные эмоции (радость, удивление, восторг) и узнали что-то новое, полезное для себя, то я предлагаю вам подарить лего-цветок счастливому лего-человечку. А если нет – груст-ному.

Благодарю всех за участие!

Участники проводят активизациюсамооценки и самоанализа по поводу деятельности намастер-классе.