Регулируем уровень шума в группе

Автор: Уперенко Светлана Владимировна

Организация: МДОУ д/с №16

Населенный пункт: Пензенская область, г.Сердобск

Автор: Третьякова Надежда Александровна

Организация: МДОУ д/с №16

Населенный пункт: Пензенская область, г.Сердобск

Дети в группе часто шумят так, что к концу дня у воспитателя болит голова, а горло устало от повторений: «Ребята, потише, не кричите». Не всегда причина громкого общения конфликты между детьми. Они могут кричать от усталости или просто так играть.

Психически здоровые дошкольники не могут шуметь всегда. Если ребенок часто кричит и при этом плохо себя ведет, испытывает проблемы с моторикой, порекомендуйте родителям обследовать ребенка у невролога, психолога и логопеда

Спонтанные состояния дошкольников, когда они свободно играют, шумят и не боятся, что взрослый плохо их оценит, – это стихийная психотерапия, и она необходима детям. Им нужно шуметь и двигаться каждый день, причем так, чтобы не нужно было думать о том, как на это отреагируют воспитатели или родители.

Не требуйте от детей постоянной тишины. При этом старайтесь регулировать уровень шума в группе. Постоянный шум утомляет самих детей, снижает концентрацию их внимания, может повышать артериальное давление. Из-за этого растет напряжение в группе, всем становится труднее общаться, дети больше жалуются друг на друга, а воспитатель устает и срывается. Поэтому задача воспитателя – научить детей регулировать свою громкость, а не ограничиваться невыполнимым правилом: «Нельзя шуметь»

Шесть правил о шуме дошкольников в группе

 

1.Дошкольники не могут не шуметь всегда

Это невозможно. Но в силу возраста постоянно поддерживать

ровный и незначительный уровень шума дети не могут

2.Нельзя полностью запрещать детям громко

говорить и наказывать их за шум

Это вредно для развития личности, для эмоционального состоя

ния детей. Здоровые дети умеют быть громкими

3.Нельзя кричать на детей, чтобы они притихли

Если кричать на детей, они будут считать, что кричать можно,

и со временем разучатся реагировать на спокойные просьбы

помолчать

4.Чередуйте виды занятий и правила для них,

чтобы менять уровень громкости в группе

Обязательно оставляйте время на спонтанную игру, которая

не всегда будет тихой, и детям можно покричать

5.Следите за тем, чтобы дети не уставали

Нарастает шум? Проверьте, не устали ли дети, не пора ли им

попить, подвигаться, сменить вид деятельности

6.Следите за тем, чтобы дети не уставали

Нарастает шум? Проверьте, не устали ли дети, не пора ли им

попить, подвигаться, сменить вид деятельности

 

В своей работе мы используем много приёмов, чтобы регулировать уровень шума в группе.

-Чтобы привлечь внимание детей и попросить их не шуметь, когда в группе балаган, мы стараемся не кричать сами. В группе есть несколько музыкальных игрушек - включаем мышку, например, или колонку с детской песенкой. Это переключает внимание детей, они затихнут и затем начнут играть заново уже в тишине. Так получится избежать ситуации, когда воспитанники пытаются утихомирить друг друга и криком заставить остальных замолчать. Чтобы обойтись без громких звуков, можно надевать смешную маску и подходить к тем, кто шумит, молча. Необычный образ воспитателя веселит, снижает напряжение и переключает внимание детей от того, что заставило их шуметь

-Если расшумелись некоторые дети, подходим и просим позвонить в маленький колокольчик , например три раза. ребёнок отвлекается от прежней деятельности и переключается на колокольчик. можно попросить хлопнуть один раз в ладоши и услышать хлопок.

- Карточки в буквами Т И Ш И Н А на верёвочках. Слово "тишина" висит на доске, всем его видно. Если уровень шума высокий - переворачиваем последнюю букву и наблюдаем какое-то время, и так по одной букве. Иногда слово исчезает и мы спасаем ситуацию - нужно всем собраться в круг на минуту тишины, здесь используем песочные часы. Далее дети возвращаются играть уже спокойнее.

-Начался сильный шум – привлекаем внимание детей. Затем громким шепотом говорим им, что сейчас настала пора услышать кое-что очень важное. Каждый должен услышать собственное дыхание. Приучаем детей использовать этот прием не только после шумных прогулок и перед началом занятия, но и если замечаем, что они волнуются. Можно добавить в игру фонендоскоп: предлагайте послушать свое или чужое сердце этим прибором.

-В уголке уединения у нас есть наушники шумоподавляющие. Иногда мы одеваем их на одну минуту и показываем шумному ребёнку что устали от шума предлагаем послушать тишину в них.

- В уголке природы у нас есть коллекция морских раковин. Предлагаем подгруппе детей взять их приложить к уху и послушать "шум моря".

- Слушаем звуки вокруг. Ребенок закрывает глаза и слушает, а потом рассказывает что слышал и кого.

Опубликовано: 25.03.2024