Открытое занятие в средней группе «Приключение в лесу»

Автор: Филимонова Елена Викторовна

Организация: КГОБУ Владивостокская КШ IV вида

Населенный пункт: Приморский край, г.Владивосток

Программное содержание.

Цель: Обогащение и закрепление представления детей о жизни диких животных в лесу.

Задачи:

образовательные:

- закрепить с детьми полученные знания о животных, птицах;

- закрепить знания детей о том, какие звуки издают животные;

- Уточнять и систематизировать знания детей о жилищах, местах зимовки диких животных

- формировать социально-коммуникативные качества (сотрудничество);

- продолжать учить устанавливать причинно -следственные связи;

- упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных (волчий, лисий, беличий ) на иллюстративном раздаточном материале.

воспитательные:

- воспитывать заботливое отношение к природе;

- воспитывать чувство сострадания и ответственности к животным, птицам,;

- воспитывать доброту, отзывчивость, вежливость.

- воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим, умение работать в команде. развивающие:

- развивать у детей интерес к живой природе, любознательность и эмоциональную отзывчивость, кругозор, мышление, связанную речь;

- развивать пространственное мышление и ориентацию в пространстве; - развивать коммуникативную активность через общение, повышать концентрацию и игровую активность детей;

- развивать логику, развитие личности в командной игре, упорство для достижения цели;

Методы и приемы:

игровые: воображаемая ситуация в развивающем виде.

наглядные: демонстрация наглядных пособий.

словесные: рассказ, беседа, чтение загадок.

практические: упражнения.

Материал: коврограф, письмо, картинки диких животных, игрушки ежа и медведя, зайца, солнышко, пенек, картинки с изображением животных и птиц, макет березы, берлоги, норы ежа, загадки, презентация «Дикие животные», аудиозаписи «Звуки леса», «Звуки животных», «Песенка про паровоз, карта леса.

Предварительная работа: рассматривание картинок, беседы, чтение художественных произведений о животных, птицах, отгадывание загадок., просмотр мультфильмов из серии «Шишкин лес», просмотр презентаций «Животные наших лесов», «Зимующие и перелетные птицы», «Деревья и кустарники» составление рассказов о птицах и животных, дидактические игры: «Кого не стало», «Четвѐртый лишний», «Кто где живѐт?», «Кто что ест?», «Чей хвост», «Узнай по силуэту», «Животные и их детеныши», «Зимующие и перелетные птицы».

 

Коррекционная цель:

• - развитие зрительных функций: формовосприятие, цветовосприятие, прослеживание, фиксация взора, глазомер.
• - развитие зрительного и слухового внимания.
• - развитие навыков ориентировка в микро-макропространстве, развитие зрительномоторной координации, мелкой моторики рук.

 

Ход занятия:

Приветствие в кругу.

Воспитатель:

Собирайтесь дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Давайте поздороваемся с нашими гостями. «здравствуйте!».

Воспитатель: Ой ребята смотрите к нам в гости заглянуло солнышко.

Воспитатель: да оно не простое, а волшебное, хочет нам что-то сказать. Давайте-ка послушаем.

Солнышко: Здравствуйте ребята, Я из сказочного леса, у нас там беда приключилась: баба Яга заколдовала лесных жителей. А я знаю, что вы смелые и добрые, и вы нам поможете! А я вам передаю карту леса, в карте указана дорога.

(ставлю солнышко в стаканчик)

Воспитатель: Ну ребята, поможем лесным жителям? Но сначала давайте посмотрим карту.

Карту вешаем на доску.

Воспитатель: ребята а вы верно заметили, каждая остановка обозначена на карте , первая остановка Березка. Ну что отправляемся в путь? А на чем мы отправимся в сказочный лес?

Воспитатель: давайте на волшебном поезде. Пора отправляться в путь. Я буду паровозом, а вы вагончиками! Вставайте скорее и отправляемся в лес. (звучит музыка «Паровозик чух чух»).

1.Остановка Березка.

Задание 1. (На коврографе перемешанны картинки животных и птиц)

На коврографе картинки, необходимо животных и птиц распределить на коврографе.

Воспитатель: Вот мы с вами приехали на полянку (звучит музыка леса). Посмотрите, ребята, как вокруг красиво, какой воздух! Слышите голоса? Это нас лесные жители встречают. Ой посмотрите да здесь же все перемешалось, давайте поможем лесным жителям, на лесную тропинку поставим животных, а на ветки дерева- посадим птиц.

- Молодцы ребята, правильно!

- Скажите, пожалуйста, а как одним словом можно назвать лису, кабана, зайца, лося?

Ответы детей

Воспитатель: А как одним словом можно назвать воробья, синицу, снегиря, дятла?

Ответы детей

Задание 2.

Воспитатель: Вот эти птицы не улетают в дальние края, а остаются на зиму здесь! Как одним словом назвать этих птиц?

Ответы детей

Воспитатель: верно, давайте вместе скажем, зимующие птицы! Мы с вами любим помогать птичкам зимой, так вот давайте, что бы птички всегда были сытыми, укажем им дорожку к кормушке. Для Каждой птичке у нас будет вот такая волшебная веревочка, которая укажет им путь.

Воспитатель: Вот мы с вами навели здесь порядок, справились с колдовством бабы Яги. Ну что, давайте отправимся дальше! Посмотрите на карту каким знаком обозначена следующая остановка?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята чтобы дальше пройти можно только на лыжах:

Мы на лыжах в лес идем,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

 

Задание 3 остановка Пень. Ребята посмотрите на доску, сколько здесь разных домиков? Но все они пустые, баба Яга выгнала зверей из их теплых домишек, чтобы им помочь вернуться, вы должны отгадать кто хозяин в каждом доме! Слушайте внимательно.

1. Косолапый и мохнатый,

Греет он в берлоге лапы.

Летом любит погулять

И зверушек охранять.

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь).

Воспитатель: как называется домик медведя?

Ответы детей

2. Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех… (Волк)

Воспитатель: как называется дом у волка?

Ответы детей

Да верно, волки выбирают для логово места созданные самой природой - расщелины в горах, ямы, овраги, печеры.

3. Шубка — иголки.

Свернётся он — колкий.

Рукой не возьмёшь.

Кто это? (Ёж)

Воспитатель: как называется дом у ежа?

Ответы детей

Воспитатель: ежи свои норы роют около корней густой елки для того, чтобы вода во время дождя не попадала к нему в нору, а стекала по корням деревьев.

4. Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу (белка)

Воспитатель: где у белка делает себе теплое уютное гнездо?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а скажите, кто из этих животных впадает зимой в спячку?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на экран (на экране показываем животных в их домиках.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали правильно!

Посмотрим на карту, как обозначена следующая остановка?

Ответы детей

Воспитатель: Но чтобы нам дойти до клена нам надо пройти сквозь ветер:

Дует ветер нам в лицо:

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше...

Ветер тихо клён качает,

Вправо-влево наклоняет.

Раз - наклон, два - наклон,

Зашумел листвою клён!

3.Остановка Солнышко

Воспитатель: Молодцы, ребята и здесь мы навели порядок, наше солнышко, так обрадовалась и хочет с вами поиграть: вы на него глазками смотрите, головами не вертите.

Мы солнышко увидали и солнышком играть мы стали.
(сфокусировать на ней взгляд)
Солнце вправо полетело, дети вправо посмотрели.
(Отвести солнце вправо, проследить взглядом).
Вот солнышко влево полетело, глазки влево посмотрели.
(Отвести снежинку влево).
Солнце поднялось на верх

Дети посмотрели в верх.

Солнце опустилось вниз

Дети посмотрели вниз.
(Дети смотрят вверх и вниз).

Глазками моргаем!

Глазки открываем!

Глазки закрываем, (закрыть ладошками глаза)
Глазки отдыхают.

Глазки открываем!

Воспитатель: Ну порадовали солнышко, молодцы! Пора отправляться дальше в путь. Какая там у нас остановка?

Ответы детей

Остановка 4 Елка.

Воспитатель: Отправляемся в путь! Ноги выше поднимаем мы шагаем мы шагаем. Вот мы пришли к клену! Ой ну баба Яга, что натворила, все у животных хвостики перепутала. Давайте найдем каждому хвостику своего хозяина. А сначала разделимся на две группы. (Девочкам воспитатель раздает животных, а мальчикам хвосты, пока звучит музыка дети подбирают хвосты к животным).

Игра «Чей хвост»

На столе лежат картинки с изображением животных. Дети подбирают хвостики животным. (воспитатель спрашивает, у каждого чей хвостик у него был)

Воспитатель: Ребята все хвостики прикрепили! Давайте посмотрим что у нас получилось?

У волка чей хвост? У белки чей хвост? У лисы чей хвост?

Ответы детей

У волка –волчий хвост

У белки — Беличий хвост.

У лисы- – лисий хвост.

5.Остановка Зайчик.

Воспитателель: Ребята плачут лесные малыши потеряли мам в глуши. Давайте поможем малышам вернуться к их мамам. Я вам буду мяч кидать и маму называть, а тот кому я мяч кидаю называет малыша этой мамы.

Игра с мячом «Чей малыш».

Воспитатель: вот мы с вами выполнили все задания. А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Вставайте в паровозик и в путь!

Звучит песенка паровозика

Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы и в группе. Ребята, где мы с вами сегодня были. лесу. Вам понравилось наше путешествие? Что мы делали в лесу? А что вам больше всего понравилось из нашего путешествие?

Ответы детей

Солнышко хочет нам что-то сказать: давайте послушаем!

"Дорогие ребята, вы справились со всеми заданиями и расколдовали лес. Вы такие большие МОЛОДЦЫ! Мы с лесными жителями передаем вам угощение! Спасибо вам! До встречи".

 

 

1. file1.pptx (11,6 МБ)

Опубликовано: 25.03.2024