Эссе «Моя педагогическая находка»

Автор: Волчкова Оксана Атласовна

Организация: МБДОУ «ДС № 458 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

«…как прошло детство, кто вёл ребенка за руку

в детские годы, что вошло в разум и сердце

из окружающего мира – от этого в решающей

степени зависит, каким человеком станет

сегодняшний ребенок.»

В.А. Сухомлинский.

 

Моя профессия – воспитатель детского сада. Я считаю, что человек, выбравший эту профессию, сам в некоторой степени является ребенком. Совместно с детьми я предаюсь играм и забавам, познаю новое, экспериментирую, радуюсь и расстраиваюсь наравне со своими воспитанниками. Каждый день я погружаюсь в атмосферу радости, добра, любви и игры.

Проводя каждый день в играх и забавах, я стала задумываться о том, что в современном ритме жизни дети дошкольного возраста совершенно незнакомы с простыми русскими традициями, которые применялись родителями в моем воспитании. Я испытывала удивление, когда дети не могли мне назвать простые русские народные игрушки: матрешки, колотушки, козлики и т.п. Дети не были знакомы с традиционными русскими праздниками: Рождество, Масленица и Пасха. И тогда я решила попробовать приобщать своих воспитанников к русской народной культуре.

Я начала свою работу с народного фольклора: потешки при умывании, заклички при построении и ходьбе, хороводы на праздники и дни рождения. И со временем моя работа в этом направлении стала заметно сказываться на поведении детей. Например: мальчик, который пренебрегал водными процедурами, после заучивания потешки, стал в числе первых детей, желающих помыть руки перед едой. После проведения хороводов дети становились более доброжелательными и отзывчивыми, появилось чувство коллективизма. Заучивание заклички перед построением на прогулку помогло мне сделать детей более собранными. После увиденных изменений, я решила выбрать для себя тему самообразования «Приобщение детей к русским народным традициям». Ведь знакомство с традициями, обычаям русского народа помогает воспитать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое, поэтому познание детьми народной культуры находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребенка и формируют общую духовную культуру.

В нашей группе детского сада был организован уголок «Русская изба». Еженедельно в этом уголке я стала проводить ознакомительные занятия. Воспитанники познакомились с русской печью. После знакомства с этим предметом дети стали организовывать игры в уголке, готовили на печи и разыгрывали ролевые игры, примеряя на себя роль хозяйки (хозяина) избы. Ребята узнали, что в старинные времена печь использовали не только для готовки, но и обогревали всю избу. Чтобы поддержать детский интерес, над печкой была повешена люлька (зыбка). С помощью этого предмета многие дети заучили традиционные колыбельные песни. После исполнения колыбельных для уложенной в люльку куклы, дети понимали, что нужно вести себя спокойно и не кричать, т.е. дети учились проявлять сочувствие и сострадание к заснувшей кукле.

Развивая творческие способности детей, мы расписывали бумажных матрешек и «волшебный сундучок», в котором хранились народные загадки. После того как все загадки были отгаданы и заучены, наш сундучок превратился в «Сундук Сокровищ» с бусами, сережками и платочками. Играя с сундуком, дети учились бережливому отношению с хрупкими и ценными предметами. Ценность предметов из сундука заключалась в том, что эти предметы были принесены детьми из дома.

В рамках исследовательской деятельности ребята познакомились с таким старинным предметом, как рукомойник. Благодаря этому предмету дети узнали, как можно помыть руки при отсутствии крана с водой.

Через ознакомление с такими русскими народными предметами домашнего обихода дети научились: играть, познавать, радоваться простым вещам. У детей развились такие духовные качества как: любовь, взаимопонимание, сострадание, бережливость. Все эти качества приобретались в процессе познавательной игры.

Невозможно представить русскую народную культуру без традиционных праздников: Рождество, Масленица, Пасха. Например, раскрывая тему «Рождество» в группе была сделана коллективная работа «Небесные Ангелы». Каждый ребенок, создавая своего ангелочка, проникся добром и развил свое эстетическое восприятие. Дети осознали, что они всегда находятся под защитой и всегда будут любимы. После проведения этого занятия я получила слова благодарности не только от воспитанников, но и от их родителей. Безусловно, это очень приятно и я понимаю, что моя работа движется в нужном направлении.

Проводя в группе «Масленичную неделю» ребята рисовали большую куклу Масленицу, лепили символ Солнца, «испекли» Блинчик – желаний, устраивали нарядихи на улице. Каждодневное знакомство детей с традициями вызвало у детей радость и заинтересованность. Своей заинтересованностью ребята делились со своими родителями, что конечно положительно влияет на семейную атмосферу и способствует сплочению семьи. На масленичной неделе дети совместно с родителями сделали куклу Масленицу, слепили блины из пластилина, сходили в парк, испекли настоящие блины. Для меня, как педагога, это очень значимо, ведь это означает лишь одно, что вся моя целенаправленная работа проходит не зря. И я начинаю радоваться, как тот самый ребенок-воспитатель!

Приобщая детей к русским народным традициям, я сама погружаюсь в своё детство и мы становимся с детьми как-будто наравне. В этом и есть моя педагогическая находка – чтобы воспитывать детей, умей сама превратиться на некоторое время в ребенка. Мне помогает погрузиться в детство русские народные игры и забавы, поэтому через приобщение детей таким играм и забавам, я могу поделиться частичкой своего детства с воспитанниками.

Опубликовано: 26.03.2024