Конспект занятия во второй младшей группе по экспериментированию с водой «Капелька в гостях у ребят»

Автор: Семёнова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №6 «Золушка»

Населенный пункт: Ростовская область, село Дубовское

Вид деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.

Цель: вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность, форми-ровать представления детей о свойствах воды с помощью практических действии.

Задачи:

- познакомить детей со свойствами воды (вода не имеет запаха и вкуса, вода впитывается, вода нужна живым организмам)

- уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

- развивать творческую и познавательную активность детей в процессе экспериментирования, мышление, речь, кругозор и любознательность; активизировать и обогащать словарный запас детей по теме, умение высказывать свое мнение, рассуждать, сравнивать, делать выводы;

- воспитывать бережное и экономное отношение к воде, аккуратность при работе с водой;

- способствовать созданию у детей радостного настроения.

Обогащение словаря: без вкуса, без запаха, впитываемость, опыт.

Материалы и оборудование: изображения капелек, прозрачные стаканчики по количеству детей, тарелочки и губки по количеству детей, дольки лимона, кипяченая вода, аудиозапись «Звуки воды».

Методы и приё мы: исследовательский, словесный, наглядный, игровой, физминутка «Капля раз, капля два».

Основная часть:

Воспитатель:

Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить

-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

Колокольчики звенят

Пригласить они хотят.

Где ребятам интересно?

Ну а там, где неизвестно.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, куда нас приглашает колокольчик? Приглашает нас он сегодня присесть на стульчики, послушать и определить, что это за звуки.

(Звучит аудио запись звуков: журчание ручейка, льется вода, капает дождик, плеск волн)

Воспитатель: Ребята, что за звуки вы слышали?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, ребята, это все звуки воды. А из чего состоит вода?

Дети: Из капелек

Воспитатель: Правильно. И вот одна такая капелька пришла к нам сегодня в гости. Только она какая-то грустная. Хотите узнать, что же с ней случилось?

Капелька: Здравствуйте, ребята. Я пришла сегодня в гости к вам и к своим сестричкам – капелькам, которые живут у вас в группе. Только найти их не смогла. А еще, я родилась недавно и совсем ничего не знаю про себя. От этого мне очень грустно.

Воспитатель: Не печалься, Капелька, у нас в группе все ребята умные и мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята? Расскажем ей всё, что знаем? Давайте для начала найдем сестричек капельки. Где у нас в группе живет вода? (Дети идут по группе, делают остановки и находят сестричек капельки).

Дети: В умывальной комнате.

Воспитатель: Для чего нам нужна вода в умывальной комнате?

Дети: Чтобы мыть руки, умываться

Воспитатель: Правильно. После прогулки, перед едой и после принятия пищи, после сна, после того, как мы сходим в туалет, обязательно нужно вымыть руки и лицо.

В каком месте еще в нашей группе есть вода? (Подходим к чайнику) Для чего здесь вода?

Дети: Чтобы пить.

Воспитатель: Конечно. В чайнике налита кипяченная вода, чтобы мы могли ее пить.

Для чего вода нужна Любовь Михайловне?

Дети: Чтобы мыть посуду, убирать в группе, мыть полы, вытирать пыль.

Воспитатель: Ребята, а зачем нужна вода в уголке природы?

Дети: Чтобы поливать цветы.

Воспитатель: А теперь давайте пересчитаем капельки, которые мы нашли в нашей группе. (Пересчитываем) Вот, сколько в нашей группе живет Капелек, которые приносят нам очень большую пользу. Мы обещаем тебе, Капелька, что не будем обижать твоих сестричек, будем их беречь, и зря воду не тратить.

Воспитатель: Вода нужна нам всем. Капелька интересуется: знаете ли вы, кому нужна вода и зачем?

Игра «Для чего нужна вода» (СТЕНД)

Воспитатель: Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь! Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима, чтобы готовить пищу, мыться. Ни одно живое существо не может жить без воды.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, где еще живет вода?

Дети: В реке, море, океане, в ручейке, в тучке.

Воспитатель: Предлагаю вам сейчас показать, как капельки воды капают из тучки.

Физминутка «Капля – раз, капля два»

Капля - раз, капля - два, (Прыжки)

Очень медленно сперва,

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

Кап-кап, кап-кап.

Зонтики скорей раскроем,

• дождя себя укроем. (Соединить руки над головой)

 

Часть 2. Экспериментирование.

Воспитатель: Ребята, часто можно услышать выражение Волшебница Вода. Как вы думаете, почему ее так называют?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, а еще потому, что вода может находиться в разных состояниях. Она может быть льдом, снегом, туманом, дождем.

А еще с ней можно играть, проводить разные опыты и фокусы. Вы хотите попробовать? Для этого проходите в нашу лабораторию, одевайтесь, мы сейчас превратимся в лаборантов и будем проводить опыты. Помощники умной головы будут помогать нам проводить эти опыты. Давайте вспомним, какие помощники есть у умной головы.

Дети: Руки, язык, нос, уши, глаза.

Воспитатель: Ребята, мы с вами будем проводить опыты, и говорить, какие помощники умной головы помогали нам в проведении этих опытов. А Знатоше будем относить картинку, на которой изображены те помощники, которые помогали нашей умной голове.

Опыт 1. «Вода не имеет вкуса и запаха»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у вас налито в стаканчиках?

Дети: Вода.

Воспитатель: Понюхайте ее. Есть у нее запах?

Дети: Нет.

Воспитатель: Попробуйте ее на вкус. Какая она?

Дети: Безвкусная.

Воспитатель: Правильно, ребята, чистая вода не имеет вкуса и запаха. (воспитатель ставит картинку с изображением носа и языка и стаканчика воды)

Давайте отожмем сок из дольки лимона к вам в стаканчик. Понюхайте теперь воду, чем она пахнет?

Дети: Лимоном.

Воспитатель: А какая она стала на вкус?

Дети: Кислая.

Воспитатель: Ребята, мы только что с вами провели опыт и узнали, что чистая вода не имеет вкуса и запаха, но, если в нее что-то добавить, то она приобретает вкус и запах. А теперь подумайте и ответьте мне на вопрос: какие умные помощники помогали нашей умной голове провести этот опыт?

Дети: Нос и язык.

Воспитатель: Правильно, нос и язык ощущают, а голова понимает. Нос и язык – помощники умной головы. Отнесите картинки с умными помощниками к Знатоше

(Относят картинку и ставят в кармашек к Знатоше)

Опыт 2. «Вода впитывается»

Воспитатель: Ребята, что мы видим на столе?

Дети: Тарелочки с водой, губки.

Воспитатель: Потрогайте губки, какие они?

Дети: Сухие.

Воспитатель: А теперь опустите губку в тарелочку с водой. Что произошло?

Дети: Вода исчезла, губка стала мокрая.

Воспитатель: Куда же исчезла вода? (ответы детей)

Правильно, она впиталась в губку и губка стала влажная

Это свойство воды называется впитываемость. Вода впитывается в некоторые материалы и делает их мокрыми. (Ставит картинку с нужным изображением)

Ребята, какие умные помощники помогали нашей умной голове провести этот опыт?

Дети: руки.

Воспитатель: Правильно. Руки чувствуют, а голова понимает. Руки помощники умной головы.

Отнесите картинку с умными помощниками к Знатоше

 

Опыт 3. «Вода нужна всем»

Воспитатель: Ребята, помните, мы с вами решили проверить, что будет с растениями, если их не поливать? Мы взяли по две фасолинки и завернули их в вату. На одну вату налили воды, а другую оставили сухой. Пришло время посмотреть, что же стало с нашей фасолью. Открывайте потихоньку сухую вату. Что произошло с фасолью?

Дети: Она осталась такой, как и была.

Воспитатель: Теперь осторожно откройте мокрую вату. Что вы видите?

Дети: Появились ростки.

Воспитатель: Этот опыт показывает, что вода нужна растениям для их роста. А если растения не поливать, они завянут. (Ставит картинку с изображением ростков и капель воды) Какие помощники умной головы помогли нам провести этот опыт?

Дети: Глаза (Относят картинку и ставят в кармашек к Знатоше)

Воспитатель: Правильно, глаза видят, а голова понимает. Глаза – помощники умной головы.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, давайте вернемся на коврик и вспомним все, о чем сегодня говорили.

Посмотрите на доску, где висят картинки, что нового мы узнали о воде? Какие опыты проводили? А какой опыт вам понравился больше всего?

Капелька: Какие вы молодцы всё знаете о воде. Я сегодня много нового узнала о себе. А теперь пришло время нам с вами прощаться, меня ждут все живые организмы, им без меня не прожить. На прощание я хочу подарить вам волшебную коробку. До свидания!

Фокус «Превращение воды»

Воспитатель: Посмотрите, в этой коробке бутылочка. Что в ней? Правильно вода. Сейчас я кладу бутылочку в коробочку, давайте скажем волшебные слова:

Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись.

(коробку переворачиваю и достаю бутылочку с соком, дети видят, что вода поменяла цвет и появился запах) в сок.

 

 

 

1. file1.pptx (8,7 МБ)

Опубликовано: 31.03.2024