Эссе воспитателя о применении нейроигр на занятиях

Автор: Роо Галина Сергеевна

Организация: ГБДОУ ЦРР детский сад № 114 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Наш мир постоянно развивается, и с ним изменяются и наши методы обучения. Одним из самых интересных и эффективных новшеств стало использование мною нейроигр на занятиях. Нейроигры - это игровые задания, разработанные с учетом принципов нейропедагогики, которые активно воздействуют на развитие мозговых структур детей.

Наша эпоха выделяется информационным перенасыщением, и малыши очень быстро привыкают к стандартным формам обучения и склонны к быстрому утомлению. Однако нейроигры, влияя на самые глубокие уровни познания, мотивируют детей, стимулируют их воображение и интерес, а также развивают критическое мышление.

С момента рождения и до 7 лет происходит активное созревание сенсорных систем ребенка, таких как зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Чтобы эти системы работали правильно, необходимо, чтобы мозг качественно обрабатывал огромное количество ощущений, поступающих в него каждую секунду. Эти ощущения поступают не только от глаз и ушей, но и от всего тела.
Природой предусмотрено, что для развития ребенок должен много двигаться и осваивать новые физические навыки. Ребенок использует любую двигательную активность, чтобы создать "кирпичики" для более зрелых и сложных этапов развития. Доказано, что дети познают мир через движение. Каждое новое движение, которое с возрастом усложняется и становится двигательным навыком, формирует нейронные связи в мозге. И чем больше движений, тем больше связей.
Чем больше нейронных связей, тем выше способность к обучению. Интеллект - это именно нейронные связи.

Важно отметить, что нейроигры являются очень гибким инструментом, который может быть легко интегрирован в различные образовательные программы. Кроме того, они могут быть применены как в групповых, так и в индивидуальных занятиях. Например, на занятии с малышами предлагается интерактивная игра, которая включает элементы логики и развитие мелкой моторики рук. Соответственно, когда дети играют, их мозги активно работают, обрабатывая информацию, а это способствует развитию нейронных связей и повышению когнитивных способностей.

Интересное свойство нейроигр заключается в том, что они способны преодолевать языковые и культурные барьеры. Это означает, что они могут быть применены на занятиях в разных странах и при работе с детьми из разных социокультурных групп. Они стимулируют мышление на уровне локальных символов и визуальных образов. Таким образом, нейроигры усиливают усвоение материала и способствуют формированию устойчивых нейронных связей.

Важно отметить, что применение нейроигр на занятиях развивает эмоциональную сферу детей. Они стимулируют чувства радости, удовлетворения и награды, что сильно повышает мотивацию к учению и активизирует детский мозг на более высоких уровнях активности.

Нейроигры являются отличным эффективным средством создания новых нейронных связей, стимулируют мыслительные процессы, улучшают работоспособность, снижают утомляемость, развивают межполушарное взаимодействие, формируют пространственные представления, повышают саморегуляцию и контроль.

Нейропсихологические игры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию зрительно-моторной пространственной координации, активизации речи. В работе педагога они помогают не только скорректировать некие нарушения в развитии ребенка, но и разнообразить досуг, заинтересовать дошкольников к выполнению заданий. Разнообразие нейроигр позволяет развивать и усовершенствовать не только психические процессы, но и благодаря интеграции в разные образовательные области закреплять уже имеющиеся знания по математике, предметному и социальному окружению и другим.

Очень важно развивать у детей межполушарное взаимодействие. Целостная работа головного мозга осуществляется двумя полушариями одновременно. Речь – продукт левого полушария, а воображение – правого. Но только согласованная командная работа двух полушарий может обеспечить деятельность всех процессов на должном уровне. Именно поэтому связь между полушариями и их синхронное включение в деятельность нужно тренировать. Это позволит ребенку лучше усваивать и перерабатывать информацию, повысит общий уровень концентрации, внимания, позволит мозгу быстрее выполнять мыслительные операции.

Мною были подобраны задания, которые необходимо выполнять двумя руками одновременно, в младшей группе это были красочные картинки с различными дорожками, упражнения с одновременной сменой положения пальчиков, ладошек. Так же мы с детьми разучивали кинезиологические сказки.

В заключение, применение нейроигр на занятиях оказывает значительное воздействие на развитие различных сфер детского познания и когнитивных способностей. Они стимулируют мозговую деятельность, улучшают усвоение материала и формируют устойчивые нейронные связи. Это позволяет нам быть более эффективными в образовании и воспитании детей. Нейроигры – это прекрасная практическая инновация, которая привносит новые возможности в обучение и развитие детей.

Опубликовано: 31.03.2024