"... если сегодня в ком-то из вас живут одновременно математик и поэт, то поверьте, что это лучшая из компаний, какую только я мог бы вам пожелать...".

В настоящее время информационного бума обществу необходимо поколение молодых людей, с такими качествами личности, как инициативность, креативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Для педагогов становится актуальным поиск новых форм и методов работы с детьми, чтобы воспитать креативную личность.

С ведением ФОП изменилась модель дошкольного образования. Одним из ключевых навыков, которым должен овладеть ребенок является креативность. Чтобы вырастить креативного ребенка, в первую очередь, педагогу нужно постоянно заботиться о том, чтобы самому не утратить любознательность, энергичность, пытливость и открытость новому. Не развивающийся педагог никогда не воспитает творческую созидательную личность.

Что же такое «креативность»?

Американский психолог, который прославился своими исследованиями природы творчества и концепции креативности, Эллис Пол Торренс считает, что креативность - это копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять на глубину, проходить сквозь солнце, строить замки на песке, приветствовать будущее.

Часто образовательная деятельность с детьми по ФЭМП носит примитивный характер, наблюдается недостаточное количество игр, упражнений, заданий, их однообразие, невысокая эффективность, недостаточная продуманность линии деятельности. Отсутствие творчества, креативности у педагога приводит к потере интереса к математике.

Одной из любимых игр - головоломок детей для развития воображения и креативности являются Друдлы. Они применяются в качестве математической разминки.

Задача игры - домыслить, что изображено на рисунке.

Стоит помнить, что правильного ответа в друдлах нет, что и ценно в работе с детьми.

 

Игральный кубик

Какую роль играет кубик? Кубик помогает создать игровой фон.

Случайность... непредсказуемость – вот, что увлекает детей. Они настолько поглощены этим состоянием "а что же выпадет", что не обращают уже внимание на то, что они в десятый раз пересчитывают точки, что они написали, сами того не замечая, цифры.

С помощью кубика можно решить следующие задачи по ФЭМП:

- Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета

- Учить называть числа

- Знакомить с составом числа

- Учить решать простые арифметические примеры

- Учить сравнивать числа

- Ориентировка в пространстве и во времени.

Кубик действительно творит чудеса! Самое ценное, что дети сами руководят своей деятельность. А еще они придумают, как можно использовать кубик в течение всего дня в разных видах деятельности.

Социально-коммуникативное развитие

Есть замечательная традиция - начинать утро с "круга настроения": каждый делится своим настроением или впечатлением от прошедшего события. Бросая математический кубик, поймавший называет цифру, передает по количеству.

Другой вариант – ведущий бросает кубик, поймавший называет цифру и начинает считать в обратном порядке.

Художественно-эстетическое развитие

Составление фоторобота. Здесь уже кубик указывает, какой элемент нужно выбрать для изображения предмета.

Как играть:

Игрок бросает кубик, номер, который выпал, указывает, какой вариант нужно нарисовать. Игрок бросает кубик дальше, пока не нарисует животное или предмет в зависимости от карточки. Воспитатель совместно с детьми могут придумать свои схемы-карточки.

Речевое развитие

Работа над грамматической стороной речи: бросаем кубик, и начинает склонение существительное с числительным (семь - карандашей, стульев, яблок)

Сказки с цифрами.

Двигательная активность

Каждый знаком с игрой Твистер, немного креативности: цифры, приклеенные в цветные круги, и получился «Числовой Твистер». И опять на помощь приходит игровой кубик, два игральных кубика один указывает цифру, на которую "пойдет нога", а другой указывает, куда "пойдет рука". Так получается настоящая математическая зарядка!

Дети, играя, двигаясь по полю с числами, даже не замечают, что повторили счет, закрепили понятия «право, лево», учились ориентироваться в пространстве и развивали координацию движений.

Лэпбук - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, ему нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.

Адвент-календарь поможет детям почувствовать особый вкус праздника. По традиции, это открытка или картонный домик с открывающимися окошками, где в каждой ячейке лежит конфета, записка с пожеланиями или маленькие подарочки. Календари бывают и в виде мешочков, пакетиков, сумочек или свертков, развешанных на ленте.

Еще одно пособие - конструкция, характеризующиеся вариативностью и многофункциональностью, позволяющие использовать «мертвую зону» помещения, это «Мобиле». Мобиле - (в переводе с латинского «подвижный»). Объемные пространственные конструкции ярких цветов с подвижными и легко сменяемыми элементами можно использовать по-разному, не только для математических целей, в зависимости от темы недели. Привлекая внимание детей, они способствуют развитию зрительной и двигательной активности.

Напольные методические пособия для двигательной активности детей это – классики, лабиринты, схематические и игровые поля. Дети смогут с помощью движений, перемещений по группе закрепить счет, дни недели, части суток, времена года и получить понятия о времени.

Необходимо организовывать образовательную деятельность так, чтобы ребенок играл, развивался и обучался одновременно. Этому как раз и способствует целенаправленно организованная предметно-развивающая среда. Современное развивающее оборудование дает педагогу возможность проводить время с детьми более живо, интересно и креативно. Использование в работе данных игр и пособий способствует решению многих математических задач. К ним можно возвращаться неоднократно, помогая детям усвоить новый материал и закрепить пройденный или просто поиграть.