Конспект интегрированного занятия «Путешествие в Рим с фиксиком»

Автор: Ступина Кристина Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 93»

Населенный пункт: г. Рязань

Автор: Чекова Инесса Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 93»

Населенный пункт: г. Рязань

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию  с элементами нетрадиционного рисования

Цель: Познакомить детей с историей мыла и с техникой рисования мыльной пеной.

 

Интеграция образовательных областей: познавательная, художественно-эстетическое, речевое, социально-коммуникативное, физическое.

 

Задачи:

Обучающие:

-Познакомить детей с историей происхождения мыла;

-Расширить знания у детей о свойствах мыла;

-Познакомить с новой техникой нетрадиционного рисования мыльной пеной.

 

Развивающие:

-Развивать интерес к исследовательской деятельности;

-Развивать речь детей;

-Развивать воображение и творческую активность.

 

Воспитательные:

-Воспитывать аккуратность в работе с мыльной пеной;

-Воспитывать такие качества, как сочувствие и отзывчивость.

 

Обогащение словаря новыми словами: Рим, мыловар, мыловарение.

 

Материалы и оборудование: проектор с наличием презентации, стаканы с трубочками, стаканы пустые для смешивания мыла с краской,  баночки с гуашью синего цвета, баночки с жидким мылом, салфетки, белые листы бумаги с изображением Нолика, клеёнка,  аудио записи «Музыка Фиксики», «Бибика минус», «Звонок скайпа».

 

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Фиксики», наблюдение за свойствами мыла, экспериментальная деятельность «Свойство мыла».

 

 

Ход занятия.

 

(Дети заходят в зал, садятся на стулья. Звучит сигнал скайпа.)

Воспитатель — Ой ребята! Нам кто то звонит по скайпу!

(На экране появляется Дедус) Слайд 1.

Воспитатель — Ребята кто это?

Дети — Дедус!

В. — Давайте с ним поздороваемся.

Д. — Здравствуй Дедус.

В. — Дедус отправился в путешествие в другой город, что бы познакомиться с историей происхождения очень важного, жизненно необходимого для нас всех предмета и хочет рассказать об этом и нам, а что это за предмет мы узнаем если разгадаем загадку:

Все микробы убегут

Когда в руки его возьмут

Пенка вымоет всю грязь

Только скользкое бывает

И из ручек удирает.

Д. — Мыло!   Слайд 2.

В. — Правильно! Мыло-наш большой помощник!

Как помогает нам мыло?

(Ответы детей)

В. — Правильно. Мыло смывает грязь и микробы с наших рук. Микробы хоть и маленькие, но очень опасные, злые и могут навредить нашему здоровью.  Слайд 3.

В. — А как вы думаете, всегда ли у людей было мыло?

(Ответы детей)

В. — Нет, не всегда. Город в который отправился Дедус называется Рим,(совместно проговорить слово Рим) находится он на берегу Тирренского моря Слайд 4 и как я вам уже сказала он отправился туда что бы познакомиться с историей происхождения мыла и приглашает нас к себе на экскурсию, что бы мы тоже узнали много интересного про мыло. А как вы думаете, на чём мы сможем туда добраться?

(Ответы детей)

В. — А вы знаете что Рим очень далеко от нас и добираться туда долго. Если мы отправимся туда на машине, Слайд 5 то будем ехать 32 часа, а если полетим на самолёте, Слайд 6  то будем лететь 3 часа 50 минут. Это очень долго для нас правда?

Д. — Да!

В. — Поэтому я предлагаю отправиться в Рим на волшебном автобусе, который в миг доставит нас до места.

Д.— Да, поехали.

(Дети усаживаются в автобус и имитируется поездка в Рим. Звучит музыка «Бибика минус 2»)

В.— Вот мы и добрались! Давайте немного разомнёмся после поездки и осмотримся вокруг, ребята посмотрите мы в Риме!  Слайд 7

В. — Я приглашаю вас на экскурсию давайте присядем на стулья.(дети садятся)

В. — В давние времена, в древнем Риме люди стали думать как смыть с себя грязь, и пользовались золой Слайд 8. Кто знает что такое зола?

(Ответы детей)

В. — Зола это, то, что остаётся от прогоревшего костра её смешивали с водой и получалась как бы мыльная водичка, которой люди мылись.

А ещё использовали речной песок Слайд 9 и пчелиный воск. Слайд 10 А как выдумаете что такое пчелиный воск?

(ответы детей)

В. — Правильно! Пчелиный воск производят пчёлы из продуктов своего труда в дальнейшем пчёлы из него создают соты, специальные гнёзда предназначенные для хранения мёда.

В. — Постепенно люди научились варить мыло, так появилась профессия «Мыловар» (проговорить совместно с детьми).

Мыловар это кто?

Д.— Тот, кто варит мыло. (Совместно проговорить слово мыловар)

В. — Правильно. Однако мыло долгое время было предметом роскоши и очень дорого стоило. В дальнейшем развивались технологии производства и мыло стало изготавливать проще и стоить оно стало дешевле.

В.— Ребята давайте разомнёмся.

 

Физкультминутка «Фиксики»

Раз, два, три, четыре, пять

Вышел Нолик погулять                    (Ходьба на месте)

По улице бежал, бежал                     (Бег на месте)

Споткнулся и упал                            (Приседания)

Футболку, брючки отряхнул             

И расстроенно вздохнул

Что же делать, как же быть?             (Разводят руками)

Что поможет грязь отмыть?

Мимо Дедус пролетал                       (Имитация полёта)

Нолику он мыло дал   

Будет Нолик намывать ножки, ручки

Отстирает футболку и брючки.

(Дети садятся на свои места)

 

В.-Ребята, а вы знаете, что в наше время мы можем встретить различные виды мыла. Например есть жидкое мыло, слышали про такое?

(ответы детей)  Слайд 11

В.- А почему оно так называется жидкое мыло?

(ответы детей)

А для чего используют жидкое мыло?

(Ответы детей)

В.-правильно, жидкое мыло используют как моющее средство, а так же для мытья рук. А ещё существует хозяйственное мыло Слайд 12

-Почему оно называется хозяйственным?

(ответы детей)

-А для чего используют хозяйственное мыло?

(ответы детей)

-Хозяйственное мыло используют для отстирывания пятен с одежды.

В.-А ещё существует детское мыло Слайд 13, для кого предназначено детское мыло?

(ответы детей)

-Правильно. Это мыло предназначено для детей. Этим мылом мы пользуемся, когда купаемся, для мытья рук и когда умываемся. Детское мыло более нежное, мягкое, созданное специально для детей.

-Даже существует лечебное мыло Слайд 14, в которое при его изготовлении добавляют различные травы, крема, мёд и другие полезные вещества.

-А для чего используют такое мыло?

(ответы детей)

В. - Конечно! Если вдруг на коже появились какие то шелушения или выскочил прыщик, а может вас покусали комары, то такое мыло непременно вам поможет.

-Но до недавнего времени мыло служило как средство соблюдения личной гигиены и в бытовых целях. А сейчас люди стали ценить вещи сделанные своими руками, поэтому стало популярным мыловарение в домашних условиях. а что такое мыловарение?

(Ответы детей)

В. -Давайте посмотрим какое красивое мыло варят люди. Слайд 15, 16, 17, 18.

(На доске появляется Дедус Слайд 19.)

В. - Ой! Ребята, кажется Дедус хочет что то сказать мне, сейчас я подойду послушаю

(воспитатель подставляет ухо)

-Дедус спрашивает, а вы знаете что мылом можно ещё и рисовать?

Дети — Нет.

В. - Так вот Дедус хочет вас этому научить, поэтому я приглашаю вас в творческую мастерскую. Но прежде чем приступить к работе в мастерской нужно надеть вот такие красивые фартуки, что бы не испачкаться.

(Дети одевают фартуки и  подходят к столам)

Показ воспитателя технологии рисования мыльной пеной

В. - Сейчас мы с вами научимся рисовать мыльной пеной. Для этого нам нужно смешать   жидкое мыло и краску голубого цвета, краска может быть какая угодно, в данном случае  она голубая,  затем взять ложку и с помощью нее хорошо перемешать содержимое тарелки, затем взять трубочку для коктейля и  аккуратно подуть в тарелку что бы образовалась пена, затем отпечатать получившуюся пену на лист бумаги.

(Пока воспитатель показывает и объясняет внезапно звучит сигнал скайпа)

В. - Ой! Нам сново кто то звонит.

(На экране появляется белый Нолик) Слайд 20.

В. - Ребята это же Нолик! Давайте поздороваемся.

Дети — Здравствуй Нолик.

В.- Нолик очень грустный у него случилась неприятность, он летал по кухне, испытывал новенький помогатор и случайно свалился в банку с мукой. Нужно помочь Нолику привести себя в порядок, что бы он сново обрёл свой цвет. А какого цвета Нолик в жизни?

Дети — Голубого.

В. - Нолик! Ты позвонил нам очень своевременно, мы как раз учимся рисовать мыльной пеной и можем помочь тебе привести себя в порядок. Ну что приступим ребята?

Дети — Да!

(Дети рисуют мыльной пеной)

В. - Ну вот какой красивый Нолик получился у каждого из нас! Давайте вытрем руки салфетками. Посмотрите на экран как Нолик обрадовался! Слайд 21  Ну что ж, мы ему помогли давайте попрощаемся с Ноликом

Дети- До свидания Нолик.

В.- И поблагодарим Дедуса за увлекательную экскурсию Слайд 22 А нам пора возвращаться домой, давайте возьмём свои рисунки и сядем в наш волшебный автобус.

(Дети садятся в автобус и имитируют поездку под музыку бибика минус)

 

 

Используемая литература:

1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. - Москва:Просвещение, 2010.
2. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие.    – Москва: Мозаика-Синтез, 2011.
3. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. – Москва, 2016
4. Нечаева В.Г., Маркова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду. – Москва, 2014.

 

 

 

 

1. file0.odt (15,0 КБ)

Опубликовано: 07.04.2024