Педагогические секреты

Автор: Давидян Ануш Артуровна

Организация: МБДОУ Детский сад №223

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Каждый человек выбирает свой путь, кто-то становится бухгалтером, экономистом, инженером или парикмахером, но тот человек, который хочет стать воспитателем, изначально является необычным, неземным.

Я — воспитатель первой квалификационной категории. О профессии воспитателя я никогда не задумывалась, просто всегда очень любила детей. Свой педагогический путь начала в должности младшего воспитателя.

На современном этапе развития общества возрастает интерес к новым профессиям. Ранняя профориентация способствует формированию уже в дошкольном возрасте представлений у детей о мире профессий.

Однако дошкольники часто затрудняются в объяснении того, чем занимаются их родители, а родители считают, что их детки ещё слишком малы для понимания их занятий. Поэтому, проблема раннего ознакомления с миром профессий кажется мне особенно актуальной.

Так, в ходе проведения беседы в группе выяснилось, что более половины детей не смогли назвать профессию папы или мамы, и не имеют представления о том, что надо делать, чтобы получить профессию.

Например, отвечая на первый вопрос «Для чего люди ходят на работу?», Мария М. связала это с получением денег. Феодор К. пояснил свой ответ тем, что взрослым надо куда-то ходить, чтобы не находиться дома.

На вопрос «Что такое работа?» Гордей Б. ответил с серьёзным видом: «Я думаю, что это дело, которым занимаются взрослые, когда вырастут».

На вопрос «Какие ты знаешь профессии?» все дети называли стандартные профессии, отмеченные в программе: парикмахер, врач, продавец, полицейский, учитель, строитель, шофёр. Кира С. и Вероника Р. назвали профессию ветеринар и связали свой ответ со сказкой «Доктор Айболит». Ксения добавила профессию стоматолог, объясняя это тем, что ходила в детскую поликлинику к стоматологу лечить зуб. Максим сказал, что его папа «что-то делает там на работе».

По результатам беседы я начала создавать образовательные педагогические ситуации, по ознакомлению дошкольников с профессиями, которые педагог может использовать в своей работе, активно вовлекала в процесс родителей, которые помогали с выполнением домашних заданий.

При формировании представлений о труде взрослых у детей среднего дошкольного возраста в образовательной деятельности использовались такие методы и средства:

- Беседы по картинкам, рассматривание иллюстраций, презентации.

- Картотеки игр, физминутки.

- Для индивидуальной работы совместно с родителями эффективно использовались карточки-раскраски «Кому что нужно?» «Мир профессий».

- Для закрепления материала – игровая деятельность и образовательные ситуации. Закрепление материала проходило так же в индивидуальной работе с ребёнком в свободное время.

Какой тут педагогический секрет? В результате планомерно проводимой работы у дошкольника не просто формируются первоначальные знания о профессиях, - закладывается в детскую душу уважительное отношение к труду родителей; интерес к совместному времяпрепровождению ребёнка и взрослого. Время летит быстро. Малыши вырастают и покидают стены детского сада. Какими они будут, кем станут, какую профессию выберут, какую должность займут? Это важно, но не первостепенно. Я буду рада, если мой вклад в их взросление поможет понять каждому из ребят, что «Самая важная должность на Земле – быть человеком», что смысл человеческой жизни – в созидании, в сохранении и приумножении того хорошего, что есть в нашем обществе. Секрет в том, чтобы вовремя посеять нужные семена и точно знать, какие всходы они дадут в будущем. Этот труд вдохновляет меня на новые педагогические открытия и честный каждодневный поиск возможностей, способных помочь достучаться до каждого детского сердечка. Я СТАЛА ВОСПИТАТЕЛЕМ и теперь благодарна судьбе, которая привела меня в эту профессию.

Хочу поделиться замечательным отрывком из книги Пауло Коэльо «Подобно реке…»: «Все зависит от того, как смотреть на вещи. Этот карандаш обладает пятью качествами, которые необходимы тебе, если ты хочешь прожить жизнь в ладу со всем миром.

Во-первых: ты можешь быть гением, но никогда не должен забывать о существовании Направляющей Руки. Мы называем эту руку Богом и всегда должны вверять себя Его воле.

Во-вторых: чтобы писать, мне приходится время от времени затачивать карандаш. Эта операция немного болезненна для него, но зато после этого карандаш пишет более тонко. Следовательно, умей терпеть боль, помня, что она облагораживает тебя.

В-третьих: если пользоваться карандашом, всегда можно стереть резинкой то, что считаешь ошибочным. Запомни, что исправлять себя — не всегда плохо. Часто это единственный способ удержаться на верном пути.

В-четвертых: в карандаше значение имеет не дерево, из которого он сделан, и не его форма, а графит, находящийся внутри. Поэтому всегда думай о том, что происходит внутри тебя.

И наконец, в-пятых: карандаш всегда оставляет за собой след. Так же и ты оставляешь после себя следы своими поступками, и поэтому обдумывай каждый свой шаг.»

 

 

Опубликовано: 07.04.2024