Драматизация стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Автор: Григорьева Светлана Юрьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №2 р.п. Култук»
Населенный пункт: Иркутская область, р.п Култук
Цель: формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных ситуаций.
Задачи:
Развитие у детей понимания таких нравственных качеств как добро-зло, хорошо – плохо.
Формировать у детей представления о хорошем и плохом поступке, поведении, умение правильно оценивать себя и других.
Воспроизводить авторские слова в процессе игры, творчески использовать игровую обстановку.
Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим, желание всегда прийти на помощь к тем, кто слабее; дружеские отношения.
Формирование потребности вести здоровый образ жизни.
Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности.
Обобщить знания детей о понятии театре, о театральных профессиях.
Действующие лица: Госпожа Нравственность, отец, сын, грязнуля, чистюля, драчун, малыш, защитник малышей, трудовичок, трусишка, храбрец, неряха, аккуратный мальчик, дети ( 3-4 чел.)
Наголовники: ветер, солнце, ворона, петух ( грозная птица), атрибуты (книжка, полотенце, рваный мяч, зубная щетка, валенки, калоши, щётка, мячик)
Ход игры – драмматизации:
Дети встают в круг.
Воспитатель проводит театральную разминку:
Раз, два, три четыре, пять.
Вы хотите поиграть?
Называется игра «Разминка театральная»
Сказки любите читать?
Артистами хотите стать?
Тогда скажите мне, друзья,
Как можно изменить себя.
(Нужно изменить внешность с помощью костюма, грима, прически, головного убора).
Воспитатель: А без костюма можно, дети, превратиться, скажем, в ветер? Или в бабочку, осу? Что поможет здесь, друзья? (Жесты и, конечно, мимика).
Воспитатель: Что такое мимика? (Выражение нашего лица). Бывает, без сомнения, разное настроение. Его я буду называть, а вы попробуйте его показать.
Воспитатель называет, а дети показывают мимикой настроение (грусть, радость, удивление, страх, восторг).
Воспитатель: Верно, ну а жесты? (Движения нашего тела, рук, головы).
Воспитатель: А теперь пришла пора общаться жестами. Да, да. Я вам слово говорю в ответ. В ответ от вас я жестов жду.
Воспитатель называет, а дети жестами показывают («иди сюда», «уходи», «здравствуйте», «до свидания»).
Воспитатель:
Подошла к концу разминка.
Постарались все сейчас.
А теперь сюрприз, ребята
Приглашаю в театр вас.
Воспитатель: Ребята, что такое театр? Ответы детей. (Театр — это место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, где танцуют и поют).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто работает в театре? (Артист, музыкант, гример, костюмер, художник-оформитель и другие.)
Воспитатель: Какую работу выполняет костюмер, артист, художник оформитель? Ответы детей.
(Декорации создают художники- декораторы, оформляют сцену. Костюмы для артистов готовит костюмер. Актеры исполняют роли. Музыканты исполняют музыкальное произведение на различных музыкальных инструментах. Обычно, в театре оркестр - группа музыкантов).
Воспитатель: Главный человек в театре — режиссёр. От него зависит, каким будет новый спектакль, как будут играть актёры, как прозвучит пьеса.
Воспитатель: Недавно мы с вами читали стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Кто главные герои стихотворения? С каким вопросом обратился сын к отцу? Ответы детей.
(Отец перечисляет сыну ситуации, которые характеризуют положительные качества и ситуации, которые характеризуют отрицательные качества). Ребята, а как вы думаете, хороший поступок-это какой поступок?
Воспитатель: Хорошие поступки детей вызывают у родителей радость, чувство гордости, а плохие – огорчают их.
Воспитатель: А какие поступки нужно совершать? Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, надо стараться совершать только хорошие поступки.
Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем стать артистами, как в настоящем театре. Я предлагаю …..
Воспитатель: Можно я буду режиссёром. Кто будет исполнять роль папы, сына,…? Кто будет ставить декорации?
Дети выбирают роли.
Проводится игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо?».
В завершении:
Все участники сценки выходят на середину сцены.
Все дети - Каждый день и каждый час
Говорим мы много раз:
«Что такое хорошо и что такое плохо».
Как вести себя теперь мы уж точно знаем,
Всё усвоим наконец, а пока всем до свидань