Игра–прогулка «Волшебная страна Грамота»

Автор: Жгилева Светлана Вячеславовна

Организация: МБДОУ ДС «Голубые дорожки»

Населенный пункт: Ростовская область, г.Волгодонск

Приоритетное направление ОД- «Речевое развитие».
Тема: игра – прогулка «Волшебная страна Грамота»(старшая группа).
 

Приоритетное направление ОД: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Программное содержание:
Цель: совершенствовать все стороны речи, готовить детей к обучению грамоте.
Задачи «Речевого развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов; делить слова на слоги. Продолжать учить детей определять количество слогов в слове.	Развивать фонематический слух; мелкую моторику рук.	Воспитывать у детей самостоятельность, проявлять интерес к подготовке обучению грамоте, бережно относиться к пособиям.

 

Задачи «Познавательного развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Закрепить умение детей находить в окружающей обстановке находить нужную цифру, геометрическую фигуру, цвет.	Развивать воображение, мышление, внимание.	Воспитывать у детей самостоятельность, активность.

Задачи «Художественно-эстетического развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Закреплять у детей интерес к изобразительной деятельности; закрепить умение детей выкладывать из счетных палочек различные буквы.	Развивать творческие способности, фантазию.	Воспитывать умение договариваться при выборе материалов.

Задачи «Социально-коммуникативного развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Закрепить умение детей работать сообща	Развивать навыки сотрудничества	Воспитывать уважение детей друг к другу.

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал	Раздаточный материал	Оборудование
Презентация; картинки с насекомыми(муха, муравей, жук) и животными(белка, заяц, лиса, ежик).	Схема-слова «кит»; кружочки(по1красному; 1синему и1зеленому); карточки с цифрами ; цветные геометрические фигуры из картона, счетные палочки, фломастеры, контурные буквы.	Ноутбук, экран телевизора, магнитная доска, столы.

Словарная работа: грамота; Буратино; звуки; слоги; слова, геометрические фигуры.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель просит детей встать в круг и поприветствовать друг друга.
Станем рядышком по кругу
Скажем здравствуйте друг другу
Нам здороваться ни лень:
Всем привет и добрый день!
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется.
Доброе утро! (дети поднимают руки вверх)
- Ребята подарите улыбку свою нашим гостям и она к вам не раз еще вернется.
- Ребята, отгадайте загадку и вы сразу узнаете литературного героя на экране.
Деревянным острым носом
Всюду лезет он без спросу.
Даже дырку на картине
Носом сделал….
- Правильно дети это Буратино(появился на экране). Он нам прислал видео сообщение, хотите послушать?
На экране появляется презентация с речевым сопровождением(музыкальный трэк).
-Голос Буратино: здравствуйте, ребята, однажды, я получил письмо из волшебной страны Грамоты. Меня приглашает добрая волшебница познакомиться с городами волшебной страны Грамоты: звуками, слогами и словами. Вы хотели бы с ними познакомиться и подружиться?
Ответы детей
-Голос Буратино: ну тогда пойдемте вместе
Педагог советуется с детьми, как идти, спрашивает, что лежит на полу, направляет детей на то, что надо спросить у Буратино.
-Голос Буратино: ребята перед вами тропинка из цифр, идите по тропинке, наступая только на цифру 8 и тогда вы придете в город Звуков, у меня для вас есть задание с загадкой.

Педагог демонстрирует слайд с загадкой. На слайде появляется отгадка – кит.

На столах лежат карточки со схемой слова кит, кружочки на каждого ребенка (по1красному, зеленому и синему цвету).
Дети разбирают слово кит на единицы речи.
Педагог хвалит детей и предлагает посмотреть на экран и проверить, правильно ли выполнили задание.
Педагог с детьми увидели еще 1 тропинку, уточняют из чего составлена «тропинка»( геометрические фигуры), но как по ней идти не знают, обращаются к Буратино

-голос Буратино: ребята, идите по тропинке, наступайте только на трапеции красного цвета и тогда вы придете в город Слогов.
Педагог спрашивает, куда пришли дети, уточняет, что здесь живут части слов.
Ответы детей…….
Педагог предлагает узнать, какие здесь живут части слов.
Педагог показывает детям картинки насекомых: жук, муравей, муха.
Дети с помощью шагов, хлопков делят слова на слоги, определяют, сколько в слове слогов и обобщают их одним словом.
Педагог хвалит детей, предлагает сделать физминутку.
Буратино потянулся
Раз – нагнулся, Ключик так и не нашёл

Два – нагнулся, Чтобы ключик нам достать,

• – нагнулся. Надо на носочки встать.

Педагог и дети подходят к «тропинке», рассматривают, говорят, что она из разных фигур, обращаются к Буратино

 

- голос Буратино: ребята, идите по тропинке, наступайте только на желтые кружочки и вы придете в город Слов.
В этом городе живут слова со звуком А.
Педагог уточняет в какой город пришли, предлагает поиграть в дидактическую игру «Найди лишние слова». На магнитной доске прикреплены картинки с животными: лиса, заяц, ежик, белка, дети проговаривают слова и определяют на слух лишнее слово, выясняют, что это ежик, потому что в нем нет звука А.
Педагог предлагает подойти к столам, на которых разложены различные буквы, счетные палочки, для выкладывания букв, фломастеры для раскрашивания букв, чтобы украсить волшебную страну Грамоту.

Дети занимаются изобразительной деятельностью.

Педагог обращает внимание, что дорожки закончились, предлагает попрощаться с Буратино и вернуться тем же путем в д/c.
-Голос Буратино:
Дети идут по дорожкам, вспоминая последовательность(по желтым кружочкам; по красным трапециям; по цифре 8), педагог спрашивает у детей, в каких городах они были, с каким героем? в какой стране?
Ответы детей….(в городе Звуков, Слогов и Слов; страна Грамота).

 

 

1. file1.pptx (4,4 МБ)

Опубликовано: 08.04.2024