Коллективная аппликация «Животные в зимнем лесу»
Автор: Морозова Юлия Александровна
Организация: МДОУ №5 «Берёзка»
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Черепаново
ОО программы: художественно-эстетическое развитие Тема: коллективная аппликация «Животные в зимнем лесу». Интеграция видов деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная. Задачи:
Образовательные:
- Формировать знания о разновидностях ниток, пряжи; где и как применяются.
- Совершенствовать умения детей создавать коллективную аппликацию с использованием нетрадиционного материала – нарезанных нитей. Продолжать учить наносить аккуратно клей на детали аппликации при помощи кисточки.
- Закреплять знания детей о диких животных.
Развивающие:
- Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки; зрительное и слуховое восприятие; активизировать словарь, умение высказывать предположения.
- Развивать творческие способности детей, интерес к аппликации, к коллективной в частности; развивать тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук, мышление, воображение, композиционные умения.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, желание прийти на помощь.
Планируемый результат: предпосылки УУД (универсальные учебные действия):
- Понимают и выполняют алгоритм действий: знают основные приёмы техники изготовления аппликации из нарезанных ниток, владеют навыками аккуратного наклеивания.
- Умеют вести простой диалог со взрослыми и сверстниками.
- Умеют взаимодействовать друг с другом.
Средства, оборудование, материалы:
наглядные: атрибуты мини-музея ниток.
музыкально-литературные: загадки про диких животных
раздаточные материалы: Трафареты диких животных, мелко нарезанные шерстяные нитки разных цветов, клей, кисточки, подставки, салфетки.
Технологическая карта образовательной деятельности
№ |
Этап образовательной деятельности |
Ход образовательной деятельности |
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
||
1. |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ |
||
Организационный момент |
Дети входят в группу под ноги выкатывается клубок. - Ребята, что это? (клубок) - Как вы думаете, а откуда он к нам прикатился? (Предположения детей) Ну, раз уж клубок к нам прикатился, давайте мы с ним поиграем! Игра-приветствие «Клубочек». Дети сидят по кругу. Воспитатель передает клубочек ниток ребенку, желает доброго дня, хорошего настроения и называет его имя, тот передает другому, желает доброго дня и называет имя рядом сидящего ребенка. Затем клубок передается дальше по кругу, пока не окажется в руках воспитателя. Ой, ребята, а клубочек, куда-то нас зовет. |
Создание положительного настроя.
Устанавливают контакты со сверстниками и с воспитателем.
|
|
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности |
Воспитатель вместе с детьми идет в мини-музей ниток, где их встречает Рукодельница. Воспитатель: В наше время, люди тоже часто используют нитки. Ребята, давайте, назовем Рукодельнице предметы, из ниток (Носочки, шапки, шарфики, варежки, кофточки, платья, игрушки и т.д.) А теперь давайте поиграем с нашим клубочком в игру «Что было, что стало». Вставайте в круг, к кому клубочек покатится, то и на вопрос отвечать будет. 1. Раньше на ногах носили лапти, а сейчас (сапоги) 2. Раньше еду в печи готовили, а теперь (на плите) 3. Раньше на лавках спали, а теперь (на кроватях) 4. Раньше в сундуках одежду хранили, а сейчас… (в шкафу) 5. Раньше воду из колодца носили, а теперь (льется из водопровода)
Рукодельница: Молодцы ребята. (Показывает детям заготовку-фон «Зимний лес») Я решила украсить комнату картиной «Зимний лес», Воспитатель: Давайте рассмотрим, из чего сделана эта картина? Что изображено на картине у Рукодельницы? Правильно, мы видим голубое небо, зеленые елочки, яркое зимнее солнышко и много снега. Красиво в зимнем лесу!
Рукодельница: начала я работу, а закончить не могу, ведь зима на дворе. Много дел у меня зимой: и печь топить, и снег чистить, и скотинку накормить надо. Вздыхает… наверное у меня не получится доделать эту картину. |
Включение детей в активную деятельность. Рассматривают вязанные и вышитые предметы старины.
Проявляют интерес и любознательность.
Адекватно воспринимают новую информацию.
Ведут диалог, отвечают на вопросы.
Учатся удерживать внимание на протяжении игры.
Рассматривают фон для сюжетной коллективной аппликации.
|
|
|
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ |
||
2. |
Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности |
Воспитатель: Не расстраивайся, Рукодельница, мы с ребятами тебе постараемся помочь. Ребята, как помочь рукодельнице? (Дети предлагают помочь – позвать на помощь; доделать картину всем вместе, и тд.). Кого не хватает на этой картине? (животных). Какие животные живут в лесу? Что есть у всех животных? (Голова, туловище, лапы, хвост…). Из чего мы будем делать животных для картины? (Из ниток). А как вы думаете, какие животные получатся из ниток? (Пушистые, мягкие, красивые…). Вспомните, какие нитки мы с вами сегодня рассматривали. Из каких ниток будет самая теплая шубка? (Из пушистых шерстяных ниток). А вот какие животные будут жить в нашем лесу, вы узнаете из загадок. Слушаете, внимательно.
Пышный хвост — ее краса. Этот зверь лесной — …(Лиса)
Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось).
Воспитатель: Давайте проверим, все ли у нас готово для работы (нам нужны нарезанные на мелкие кусочки нитки, клей, кисточка, салфетка, трафарет с изображением животных). А сейчас будьте внимательны, Рукодельница познакомит нас с правилами работы с цветными нарезанными нитками.
Воспитатель: Но прежде чем вы приступите к работе, давайте сделаем разминку для наших пальчиков.
гимнастика «Есть у каждого свой дом» (загибать пальцы на руках на каждое двустишие) У лисы в лесу глухом Притаились от волчат. Наши ручки готовы к работе, но перед тем как начать выполнять работу вспомним, что с ниточками и клеем нужно работать аккуратно. Подходите к доске и выбирайте трафарет животного, которого вы хотите поселить в зимнем лесу. |
Предлагают решение проблемной ситуации: как мы можем помочь Рукодельнице. Высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга
Проявляют потребность в общении.
Дети отгадывают загадки.
Ознакомление с материалом.
Под руководством взрослого составляют план деятельности, определяют последовательность действий.
Закрепляют правила работы с нарезанными нитками и клеем.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Выбирают трафареты диких животных для аппликации.
|
Самостоятельное применение нового на практике, выполнение работы. |
А теперь пора приступить к работе, присаживайтесь за столы.
Воспитатель организует самостоятельную практическую деятельность детей. Напоминает о том, с чего начинать работу, следит за соблюдением правил по ТБ, за осанкой, за ходом ведения работы, правильностью выполнения приемов, делает методические указания, оказывает индивидуальную помощь.
Индивидуальная работа: помощь детям, затруднившимся при выполнении аппликации.
|
Совершенствование умений на практике. Контролируют свои действия, соотнося их с действиями сверстников. Проявляют потребность в совместных действиях, действуют по образцу взрослого, проявляют эмоции. |
|
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ |
||
3. |
Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний. |
Теперь нам нужно разместить животных на картине. Как вы думаете, где бы хотел отдыхать лось? (возле елки… под елкой) А зайчат где разместим? (спрячем от лисы под кустик). Лисичке тоже нужно местечко на картине. Ребята, где будет у нас лиса? А волка где разместим? Вот и готова наша картина «Зимний лес». А чем мы сегодня занимались? Что делали? А что вам больше всего понравилось в сегодняшнем занятии? О чем вы сегодня узнали? |
Взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Осмысление полученных знаний и опыта. |
Рефлексия |
Рукодельница: Давайте, полюбуемся, какая у нас получилась картина зимнего леса с дикими животными. Посмотрите на картину и расскажите, каких животных вы сделали? Вы мне очень помогли, спасибо вам, ребята. Давайте похлопаем друг - другу. Вы, молодцы все славно потрудились! А на память я дарю вам эти вязаные браслетики. Носите и вспоминайте, где вы сегодня побывали, что узнали. И обязательно ещё приходите ко мне в музей ниток. Вы узнаете еще много нового про нитки, шерсть и ткани. До свидания, ребята! |
Каждый ребенок рассказывает о своей работе. Дают оценку своему эмоциональному состоянию. Принимают подарки, благодарят и прощаются с Рукодельницей. |