Как воспитать маленького читателя
Автор: Шевчук Екатерина Викторовна
Организация: МБДОУ №157
Населенный пункт: г.Владивосток
Читающий воспитатель – читающие дети
«Чтение – это окошко, через которое дети
видят и познают мир и самих себя».
Василий Александрович Сухомлинский.
Каждая семья мечтает вырастить читающего ребенка, а этим подразумевается и интеллект, и общение, и дальнейшее образование. Важно с дошкольного возраста обратить свои родительские усилия на формирование у детей интереса к чтению.
Хотелось бы отметить, что проблема привлечения ребенка к чтению на самых ранних этапах его жизни актуально не только для нас, она актуальна для всего мира. Книги помогают младшему школьнику сформировать обобщенное представление о пространстве, о времени, о предметах, явлениях, процессах, их свойствах, основных действиях и важнейших отношениях, о числах и фигурах, языке и речи.
Таким образом, от состояния чтения, читательской активности в обществе зависит духовное здоровье нации, развитие формирующейся личности.
«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь -в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое» В.А. Сухомлинский.
Детская литература играет огромную роль в становлении дошкольника как личности. И на каждом возрастном этапе имеет свое особое значение. Народные песенки, потешки погружают малыша в уютный светлый мир, и способны оказать поистине врачующее воздействие на его душу. Дошкольника старшего возраста книга вводит в мир человеческих отношений – в мир с поражениями, удачами и победами его героев.
Важно понимать, что книга – это отражение окружающего мира, а не наоборот, поэтому нужно стараться соотносить опыт знакомства с окружающим миром (впечатления от встречи с животными, машинами и предметами, овладение знаниями об их особенностях и значении) с картинками в книжках.
Чтобы воспитывать читателя в ребенке, воспитатель должен проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, не лениться читать, следить за новинками детской литературы, уметь интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств. Педагог обязательно должен читать и заучивать стихи с детьми, они формируют и развивают детскую память. Ничто так не способно увести ребенка из мира обыденности в мир фантазии, как поэзия. Запоминание литературных произведений – сказок, стихотворений – в дошкольном возрасте происходит через развитие сопереживания их героям, а также благодаря осуществлению мысленных действий с персонажами. Одной из задач в формировании личности дошкольника является обогащение его нравственными представлениями и понятиями.
Сделать ребенка грамотным читателем в дошкольном детстве вовсе не означает научить его читать. Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них взрослый. Заложенная любовь к книге в дошкольном возрасте останется с ним навсегда. Тот, кто читает, много знает. Если ребенок понимает содержание прочитанного, значит, он думает, анализирует, рассуждает.
Важно понимать, что книга – это отражение окружающего мира, а не наоборот, поэтому нужно стараться соотносить опыт знакомства с окружающим миром (впечатления от встречи с животными, машинами и предметами, овладение знаниями об их особенностях и значении) с картинками в книжках.
Часто родители с детьми посещают театры, где дошкольники смотрят, спектакли по мотивам литературных произведений. С большим увлечением дети рассказывают о полученных впечатлениях, делают «зарисовки».
Мы, взрослые должны способствовать развитию детских игр по мотивам рассказов, сказок. Особенно вдохновенно действуют дети, когда самостоятельно разыгрывают роли, как настоящие актеры принимают участие в концертах.
Поэтому, можно сделать вывод, что детская художественная литература является ценнейшим из помощников воспитания детей. Силой художественных образов, радующих и волнующих, она формирует у детей отношение к окружающему, захватывает воображение и развивает.