Конспект интегрированного занятия (НОД) для детей второй младшей группы «Птицы — наши друзья!»

Автор: Мелькунова Елена Альбертовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №40»

Населенный пункт: г. Иваново

Пояснительная записка к занятию.

Цель: развитие познавательной активности детей, физических, интеллектуальных и личностных качеств детей

 

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие:

• формировать интерес к птицам;
• закрепить названия птиц;
• расширять кругозор детей;
• развивать любознательность и познавательную мотивацию.

Задачи в интеграции образовательных областей:

Речевое развитие

• расширять и активизировать словарь по теме;
• совершенствовать грамматический строй речи.

Социально - коммуникативное развитие:

• воспитывать доброту, любовь к птицам;
• воспитывать умение активно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками;
• способствовать повышению эмоционального настроения воспитанников.

Физическое развитие:

• развивать общую моторику; координацию речи с движением;
• снятие психо - эмоционального напряжения;

Художественно-эстетическое развитие

• обогащение духовного мира детей различными средствами; формирование эстетического отношения к окружающему миру;
• способствовать восприятию художественного слова и звуков природы.

Материалы и оборудование:

• мультимедийное оборудование;
• аудиозапись с голосами птиц;
• музыкальные фонограммы;
• «шапочки - маски» с изображением птиц;
• макет дерева (береза);
• карточки с изображением птиц (синица, сорока, голубь и проч.);
• муляж – гнездо;
• корзинка;
• обручи.

Ход занятия.

 

Этап 1. Организационно – мотивационный (3 мин.)

Цель этапа: объединить детей для работы на занятии, создать комфортную обстановку, вызвать у детей интерес и желание участвовать в дальнейшей деятельности, подготовить детей к ней. Актуализация опыта и активного словаря детей, переключение детей на новую деятельность.

Приветствие. Психогимнастика. Пантомимический этюд.

Мотивация к деятельности.

Музыка.1.(Слайд.1).

-Ребята, подходите ко мне поближе и послушайте:

(Воспитатель читает стихотворение, сложив вместе ладони и выполняет имитацию игры «Колечко»)

 

Несу добро в ладошках,

Да чтоб не расплескать.

Хочу его немножко

Я каждому отдать.

Пусть всех ребят на свете

Согреет доброта!

Пусть каждый добрым будет

Со всеми и всегда!

 

- Вот, ребята, я поделилась с вами своей добротой. А теперь я предлагаю вам так же поделиться добротой друг с другом.

- А сейчас я предлагаю вам посмотреть на экран. (Слайд 2.)

- Что здесь изображено!

-Как вы думаете, кто может жить в яйце?

-Да, птенец! (Слайд 3)

Ребята, давайте изобразим маленького птенчика, который в яйце. Там ему тепло и уютно. Птенчик растет, ему становится тесно в яйце. Яйцо трескается и оттуда появляется птенчик. (Воспитатель выполняет выразительные действия и проговаривает:

-Сначала он вытягивает голову, затем выпрямляет правое крылышко, поднимает левую ножку, правую, встрепенулся, улыбнулся.

-Птенец маленький и ничего не знает. Но он очень любопытный! (Слайд.4)

Он хочет узнать кто такие птицы! Поможем ему?

(Звучит песенка «Кто же такие птички? Муз.2)

(Под музыку дети идут вокруг ковра. Дети идут по кругу, ускоряя шаг, ходьба на носочках, подпрыгивание с взмахом рук).

Этап 2.Основная часть. (10 мин.)

Цель этапа: актуализировать знания и умения детей при помощи различных методов и приемов.

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, на котором прикреплены изображения птиц. Рядом макет дерева.

-Ребята, давайте вспомним, каких птичек вы знаете? А в этом нам помогут загадки. Все птички должны прилететь на это чудо – дерево!

Музыка.3-8. (Звучит аудиозапись голосов птиц) (Слайд.5.)

• Чик-чирик! К зернышкам - прыг! Клюй, не робей... Кто же это… (воробей)
• Прилетает к нам с теплом… Путь, проделав длинный. Лепит домик под окном... из травы и глины… (ласточка)
• Хочет с детства эта птица...стать известною певицей.

День и ночь неугомонно... " Кар–кар–кар! " – поёт… (ворона)

• С желтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица?

Называется … (синица)

• Символ мира - это он, и отличный почтальон. А еще и в дождь и в холод путь домой отыщет... (голубь)
• Белобокая красотка... балаболит, как трещотка... Все блестяшки издалека тащит в гнездышко… (сорока)

-Ребята, а давайте вместе посчитаем, сколько птичек прилетело на наше дерево?

-Ребята, а какую пользу приносят птицы?

-Правильно, птицы уничтожают - съедают вредных насекомых, которые губят растения - жуков, гусениц. (Слайд.6.) Распространяют семена растений. А еще птицы нас радуют своими песнями. Вот сколько интересного мы смогли рассказать маленькому птенцу!

Игра «Назови, кого не стало».

-Сейчас я предлагаю поиграть в игру: «Назови, кого не стало».

-Закройте глазки, открывайте, какой птички нет, кто у нас улетел?

-Молодцы!

Дети садятся на стулья.

Активное слушание.

Дети отвечают.

Дети отгадывают загадки, прикрепляют нужную картину к макету дерева.

Дети перечисляют птиц: сорока, воробей, ворона, ласточка, скворец, голубь, синица.

Дети считают.

(Всего 6.)

Дети играют в игру. Называют, какой птицы не стало.

 

Динамическая пауза «Скачет шустрая синица»

Цель: снятие психологического напряжения, сплочение детского коллектива, побуждение к их сотрудничеству, взаимодействию межу собой.

-Хотите, ребята, поиграть? (Слайд 7.)

Скачет шустрая синица,

(Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок,

(Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку,

(Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

(А. Барто) Дети отвечают: «да»

Дети строятся в круг, выполняют движения, согласно задания.

Ребята, посмотрите, что тут на дереве? (показать гнездо)

-А кто его сделал? Да, это гнездо. Его выстроила-свила птица своим клювом.

-Из чего оно?

-Верно. Вот такая птица-мастерица!

- А что лежит в гнезде у птички?

-Ребята, а если мы нашли в лесу гнездо, можно ли нам его трогать и разорять?

 

-Верно, нельзя, если мы потрогаем гнездо, то птица на него не сядет больше, и птенцы не вылупятся!

Игровое упражнение «Найди свое гнездо».

(Музыка 9.)

- Ребята, посмотрите, под нашим чудесным деревом лежит для нас сюрприз. Посмотрим, что там.

-Какие птицы здесь изображены?

Детям предлагаются «шапочки» с изображениями синиц и голубей.

Это нам понадобится для новой игры. Хотите поиграть?

Каждая птичка должна найти свой домик. Синички - в желтые обручи, а голуби – в синие.

«Раз, два, три. Птичка в гнездышко лети!»

Дети достают из корзинки «шапочки» - с изображением птиц

Надевают «шапочки»

Этап 3. Рефлексия НОД

Цель: рефлексия, актуализация полученных знаний, подведение итогов.

Слайд 6.; Музыка 10.

-Молодцы, ребята, как много мы смогли рассказать нашему маленькому птенцу.. Он вас благодарит и передает привет!

О чем мы сегодня говорили? Что для вас было интересным?

- Что показалось трудным?

- Что понравилось больше всего?

- Что давалось легко?

Ребята, у меня для вас приготовлены смайлики. Грустные, веселые и задумчивые. Выберете любой из них по вашему настроению, впечатлению о занятии.

Воспитатель дает положительную оценку каждому воспитаннику.

- Ребята, птицы – наши друзья! Они делают наш мир ярким и красивым!

Ответы детей, делятся своими впечатлениями.

Дети делают свой выбор, объясняют, почему выбрали тот или иной смайлик.

 

Информационные ресурсы:

1.Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада» для занятий с детьми 2-7 лет. Мозаика-синтез, 2015.

2.Е. А. Алябьева, Методическое пособие «Занятия по психогимнастике с дошкольниками», ТЦ Москва – 2009г.

3.О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» для занятий с детьми 3-4 лет. Мозаика-синтез, 2015.

4.Музыкальное сопровождение http://muzofon.com/.

5.Картинки: http://images/.yandex/ru.

 

 

1. file1.pptx (8,9 МБ)

Опубликовано: 24.04.2024