Роль детской книги в речевом развитии ребенка. Как привить детям любовь к книге?
Автор: Мусина Анна Сергеевна
Организация: МАДОУ «ДС №26 г. Челябинска»
Населенный пункт: г. Челябинск
Я, Мусина Анна Сергеевна, работаю воспитателем в МАДОУ «Детский сад №26 г. Челябинска». В процессе своей работы, я стала замечать, что с каждым годом в нашем обществе совершенно очевидно снижается статус чтения. В век технического совершенства информации интерес к книге ослабевает. Чтобы решить эту проблему, необходимо повысить интерес подрастающего поколения к чтению, к книге. Если в семье любят и много читают, то и ребёнок будет подражать образу жизни своей семьи.
Задача взрослых – приобщить детей к чтению, привить любовь к книге.
Современные дети, больше времени проводят за компьютером или у телевизора, вследствие этого возникают проблемы, с которыми сталкиваются и родители и воспитатели, ставя перед собой задачу развития речи дошкольника.
Чтобы позитивно повлиять на качественное и своевременное речевое развитие дошкольников, максимально предупредить возможные отклонения в развитии их речи, необходимо создать условия для полноценного развития речи детей.
Известно, что художественная литература – это и волшебный мир, в который с удовольствием погружается ребенок, и источник информации об окружающем мире, и необходимое условие нормального речевого развития.
Начинать читать ребенку, необходимо как можно раньше. При этом, важно обращать внимание на четкость произношения, интонацию и эмоциональность
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. В этом возрасте ребёнок овладевает, прежде всего, диалогической речью.
Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов: мышления, воображения, памяти, речевого общения, эмоций.
Чтение вслух вызывает у детей бурные эмоции, у ребенка начинает работать воображение. Ведущая роль принадлежит чтецу, нельзя монотонно произносить текст, его нужно обыгрывать, не торопиться, создавать голосом образы героев. Читать ярко и выразительно, соблюдать ритм, следить за реакцией ребенка. Речь взрослого должна служить образцом для подражания, быть фонетически правильно оформленной, эмоционально окрашенной.
Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомят детей, были доступны не только по тематике, содержанию, но и по форме изложения. Прежде всего, при выборе книги, надо учитывать возраст ребенка.
Вот тут-то и встает вопрос, что можно и нужно читать детям. Как правило, многие родители, приходя в книжный магазин и заходя на известные маркетплейсы покупают, то что выбирает ребенок. Яркое, много картинок, любимые герои и т.д. Зачастую такие книги не несут в себе никакой информативности и художественного слова. Это комиксы и яркими персонажами и небольшие простые фразы. А хорошие и «правильные» книги стоят дорого, и не всем родителям они по карману. Тем более, что ребенок может послушать новую книгу 2-3 раза и ему уже станет не интересно, захочется чего-то нового.
Есть, конечно, вариант записаться и ходить за новыми книгами в библиотеку, но вследствие того, что у современных родителей нет времени, то такой вариант подходит далеко не всем.
Я предлагаю в детском саду или в каждой из групп внедрить такую технологию, как буккроссинг. Внедряя технологию буккроссинга, мы сможем создать уникальную среду, обеспечивающую доступность к книгам путем вовлечения родителей, детей и сотрудников, пропаганду чтения, возрождение традиции семейного чтения.
Буккроссинг помогает не только привить интерес к художественной литературе, но и способствует повышению эффективности работы по развитию детской речи.
Как работает технология? Когда наступают долгожданные выходные, возникает вопрос: чем заняться в свободное время? Ответить на этот вопрос помогает организованный в группе «Книжный уголок», куда родители и дети могут приносить и свободно брать понравившиеся книги домой. Подборка тематической литературы осуществляется в рамках образовательной программы с учетом возрастных особенностей детей.
Таким образом, мы сможем собрать большую библиотеку, «правильных» книг для наших детей. А родители смогут в любое время брать эти книги и читать детям, и затем возвращать их или менять на другие.
Для поддержания традиций семейного чтения, можно предлагать родителям делать фотоотчеты на тему «Читаем дома», создавать творческие работы «Мой любимый герой книги». Совместно с педагогами организовывать выставки и конкурсы «Книжки-самоделки», «Книжки-малышки», «Книжки с окошками, пищалками, шнурками» и др.