Данная методическая разработка представляет собой описание опыта ее автором, связанного с организацией различных видов деятельности с детьми раннего возраста в условиях детского сада. Автором данной методической разработки – воспитатель МДОУ детского сада№69 г. Сочи Ованнисян Марине Вагаршаковна. Источником практического опыта, положенного в основу рекомендаций, является четырнадцатилетний опыт работы в дошкольном учреждении. Методическая разработка предназначена для педагогов ДОУ и может быть использована для организации различных видов деятельности с детьми раннего возрастаю.

Пояснительная записка

Выбор темы методической разработки «Организация различных видов деятельности с детьми раннего возраста» в условиях детского сада обусловлен тем, что раннее детство, несомненно, является особым периодом в жизни ребенка. В данном возрасте малыш изучает как окружающий мир, так и самого себя. Именно поэтому в обязанности педагога входит организация различных видов деятельности с детьми, создание условий в детском саду, которые будут способствовать психологическому комфорту и всестороннему развитию каждого ребенка.

Одной из ключевых особенностей организованной образовательной работы с детьми младшего возраста является необходимость создания интересной для них деятельности, совместно с педагогом. Эта деятельность призвана стимулировать активность каждого ребенка, способствует формированию определенных знаний, умений и навыков, а также развивает их желание общаться и играть.

Основная цель проведения образовательных занятий заключается в достижении трех основных целей образовательного процесса: обучение, развитие и воспитание. При этом аспекты каждой из этих целей практически идентичны при работе как с детьми в возрасте 1,5–2 лет, так и с детьми в возрасте 2–3 лет. Единственные незначительные различия возникают в задачах, необходимых для достижения этих целей, а именно в глубине усвоения материала.

 

Содержание

1. Дыхательная гимнастика

Цель: дыхательная гимнастика в младших группах детского сада – это комплекс упражнений, направленный на развитие органов дыхания и артикуляции.

Целями проведения дыхательной гимнастики у малышей являются:

• Тренировка дыхательной мускулатуры
• Развитие артикуляционного аппарата (для малышей, которые только осваивают речь, очень важно вырабатывать правильное произношение звуков)
• Формирование способности управлять своим дыханием – вырабатывать силу, ритм и глубину вдоха и выдоха
• Развитие навыков звукопроизношения

Для правильной речи самым важным является умение делать плавный выдох, обеспечивающий четкость артикуляции звуков.

2. Пальчиковая гимнастика

Цели пальчиковой гимнастики:

• Развитие мелкой моторики
• Стимуляция развития речи ребенка
• Снятие психоэмоционального напряжения

Как сказал советский педагог, новатор и детский писатель Сухожильский, «Пальчиковая гимнастика — это инсценировка каких-либо рифмованных историй или сказок при помощи пальцев». Играть в такие игры не только весело и интересно, но и очень полезно. Пальчиковые упражнения развивают у детей умение подражать взрослым, помогают понимать речь взрослого, а также повышает речевую активность ребенка.

Дети очень любят пальчиковую гимнастику, они сначала просто смотрят, наблюдают за мной, а потом подключается голос, и дети начинают петь. Для младшей группы пальчиковые игры являются самостоятельным занятием, а для старших дошкольников они могут стать разминкой между занятиями.

Пальчиковые игры вызывают у детей позитивные эмоции, что стимулирует его речевую активность, особенно когда ребенок проговаривает рифмованные строки.

3. Логоритмика

Цель логоритмики - профилактика и преодоление речевых расстройств у детей младшего возраста путем воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словами и музыкой.

Логоритмика – это игровой метод работы с детьми, в котором сочетаются музыка, движения и слова стихотворений или песенок.

Логоритмические занятия включают в себя:

• Ходьба или марширование под музыку
• Игры для развития дыхания
• Упражнения для артикуляции
• Ритмические задания
• Речевые упражнения
• Пальчиковые игры

 

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, давайте соберёмся в круг. Встанем мы в кружочек дружно, крепко-крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Давайте улыбнёмся, подарите мне свои улыбки. Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся! И скажем громко все вместе: «Доброе утро!». Доброе утро, птички запели. Добрые люди, вставайте с постели. Прячется вся темнота в углах. Солнце взошло и идёт по делам. Ребятки, посмотрите, какое солнышко на улице. А какое время года у нас сейчас? Кто мне скажет?

Ответы детей

Воспитатель: А что происходит весной?

Ответы детей

Воспитатель: А скажите, пожалуйста, что происходит весной?

Ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, какой весенний цветочек. Понюхайте. Носиком понюхайте, носиком понюхайте цветочек. Какой цветочек. Давайте назовем все цвета.

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы. Все цвета назвали. У нас такой красивый цветок, что на этот цветок прилетели бабочки! Ребята, посмотрите, прилетели и сели на наш красивый цветочек. Скажем вместе: «Бабочка вздохнул, крылья распахнула, бабочка устала, крылья закрывала». Молодцы! А сейчас мы поможем нашей бабочке по очереди. Бабочки прилетели, присели на цветок, выпили нектар и захотели улететь. А ну-ка, давайте подуем и поможем бабочке полететь.

Воспитатель: Ребята, я вам расскажу историю. Как-то раз падал снег. А животные не успели спрятаться. И они остались под снегом. Но весенний ветерок может сдуть и растопить снег. Вы должны подуть как ветер и спасти наших животных.

Дети – сдувают снег и называют животное, которое спасли.

Воспитатель: Давайте все, сядем за стол. Мы сейчас сядем и поиграем пальчиками. Поиграем, ребятки?

1 А ну-ка, показали свои ладошки. Спрятали ладошки, показали. Спрятали ладошки, показали. Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять. В домик спрятались опять. Где пальчики наши? Вот они!

2 Черепашка, черепашка, в панцире живет. Высунет головушку, увидит деток. Ай-яй-яй, испугается и спрячется в свой панцирь. А куда спрячется? В свой панцирь спрячется.

3 Маленькая лодочка по реке плывет. Маленькая лодочка малышей везет. А куда приехали малыши? В детский садик! Молодцы!

4 На двери висит замок, кто его открыть бы смог. Мы замочком покрутили, мы замочком повертели, мы замочком постучали. Не можем открыть. Что надо сделать, чтобы открыть этот замок? Надо подуть.

5 Мы капусту рубим, рубим. Мы морковку трём, трём. Мы капусту солим, солим. Мы капусту жмём, жмём, жмём. Вот так мы жмём. Салат приготовили и нашим деткам принесли. А дети как кушают салат?

6 Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальчики. Пальчики вышли гулять. Пальчики гуляли. Собаку увидали. Как собака лает. А собака лает, пальчики пугает. Пальчики испугались, в кулачок все сжались. А собака лает, пальцы не находит. Кулачки стучали, собачку напугали. Ну, а пальчики опять пошли танцевать. Танцевали, танцевали и гуляли. Ох, устали. Мы немножко отдохнем и опять гулять пойдем. Пойдем танцевать, гулять. Да, ребятки?

7 Бежали бегемотики, пузатые животики. Бежали, и бежали, и дружно повторяли. Ладонь, кулак. Ты тоже сделай так. Давайте. Ладонь, кулак, давайте, ты тоже сделай так. Получается? Ладонь, кулак, ты тоже сделай так. Давайте быстрее. Ладонь, кулак, ты тоже делай так.

8 Солнечный зайчик скакал по дорожке. Я хотел его догнать, чтобы в мячик поиграть. В мячик поиграли с солнечным зайчиком. Вот так поиграть в мячик. Да, ребятки? Молодцы, мои хорошие.

9 Этот пальчик дедушка. Этот пальчик бабушка, этот пальчик папочка, этот пальчик мамочка, а этот пальчик я. Вот и вся моя семья. Молодцы!

10 Жук, жук, пожужжи! Где ты прячешься, скажи? Жу-жу-жу! Жу-жу-жу! Я на листике сижу. Жу-жу-жу! Жу-жу-жу! Я летаю и жужжу! Давайте быстрее и громче! Жу-жу-жу! Пожужжи! Пожужжи!

11 Ква –ква. Поет лягушка. Где же? Где моя подружка? Мы в болоте с ней живем и комариков жуем. «Ам» поймал комариков. «Ам» поймали еще комариков.

Воспитатель: Молодцы, ребятки! Наши ручки поработали хорошо. Мы умнички. Покажите мне ваши пальчики. А сейчас пойдем мы танцевать! Да?

(Физминутка - танцуют под песню Железнова «Про пальму, краба, чайку, крокодила...»)

Воспитатель: Пальчиками поработали, ножками поработали, взбодрились, песенку спели. Умнички. Еще раз повторим, какое время года сейчас. Какое время года?

Ответы детей

Воспитатель: Весна! Умнички! А что мы сегодня с вами делали?

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, ребятки, я хочу сказать вам спасибо! Умнички! Поаплодируем друг другу! Вы все – молодцы!