Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу.
• Формировать дружеские взаимоотношения в игре.

Развивающие задачи:

• Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас.

Обучающие задачи:

• Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия; использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.
• Закреплять знания детей о работе парикмахера, о правилах поведения в парикмахерской.

Вику К., Илиана Б., Мишу Р.: учить взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, культурно и вежливо разговаривать, подчиняться правилам игры.

Последовательность деятельности,

задачи

Методы воспитания и обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: создание проблемной ситуации.

Беседа

Вопросы

Разъяснения

- Ребята, скоро у нашей Кати – День Рождения! Она пригласила меня на свой праздник. Я хочу быть красивой. Что мне для этого нужно?

- Я уже купила нарядное платье и туфли, сделаю маникюр, а вот про прическу – то я забыла. А, вы, знаете, где делают красивые прически?

- Я знаю одну парикмахерскую, но она находится далеко. Как же до нее добраться?

- Правильно, можно поехать в парикмахерскую на автобусе. А что нам для этого нужно?

Под руководством воспитателя, дети строят автобус. Педагог объявляет остановки: «Детский сад», «Больница». На остановке «Парикмахерская» все выходят и отправляются в парикмахерскую.

Ответы детей.

- В парикмахерской.

Ответы детей.

Дети берут стулья, строят автобус.

Распределяют роли, берут атрибуты для водителя, кондуктора, пассажиров.

Дети смотивированы

на игру.

2. Совместное планирование игры

Задача: обсуждение сюжета, игровых действий, распределение ролей, создание игрового пространства.

Поручения, разъяснения.

Приготовление вместе с детьми атрибутов для игры, создание воображаемой ситуации.

- Ребята, скажите, пожалуйста, кто работает в парикмахерской?

- В парикмахерской работает женский мастер и мужской мастер. Что делает женский мастер?

- Мужской мастер?

- К какому мастеру я пойду? Почему?

- Что надевает мастер на плечи клиенту?

Распределение ролей под руководством воспитателя: парикмахер – ребенок, клиент – воспитатель, остальные дети занимают очередь, ждут, смотрят, рассматривают предложения и брошюры с прическами.

- Парикмахер. Мастер может быть женский и мужской.

- Женский мастер стрижет, красит и моет волосы, делает укладки и прически женщинам и девочкам.

- Мужской мастер стрижет, моет волосы, делает укладки мужчинам, мальчикам.

Ответы детей.

- Накидку – пелеринку.

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность.

Дети принимают на себя роль, с помощью воспитателя подготавливают игровое пространство.

3. Реализация игрового замысла

Непосредственное участие воспитателя в творческой игре.

Наблюдение, разыгрывание с детьми воображаемой ситуации

- Здравствуйте!

Воспитатель садится на стул перед зеркалом и объясняет, какую прическу выбрал.

- Спасибо. Как красиво получилось! Я очень довольна вашей работой и непременно приду в следующий раз к вам. До свидания!

В дальнейшем педагог следит за тем, чтобы дети менялись ролями.

- Сейчас у Даши будет обед. На её место придет другой парикмахер. Денис, ты, будешь парикмахером, мастером в мужском зале. Надень фартук - накидку, будешь стричь детей, делать им красивые прически.

- Ребята, рабочий день заканчивается, парикмахерская закрывается и нам пора возвращаться!

- Добрый день! Меня зовут Даша, слушаю вас! Какую прическу вы бы хотели?

Парикмахер заботится о чистоте и опрятности волос, моет, сушит феном, расчесывает волосы, стрижет, делает прическу, спрашивает клиента о проделанной работе.

- Ну вот, все готово! Посмотрите, пожалуйста, свою прическу. Вы, довольны? Приходите еще. Я буду рада сделать новую прическу.

Игровые действия продолжаются.

Дети выполняют игровые действия.

Проявляют активность в развитии сюжета.

Взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий

4. Итог игры.

Задача: анализ достижения игровой задачи, достижений детей в реализации игрового замысла

Беседа

Поощрение

Вопросы

- Скажите, ребята, где мы сегодня были? Егор, что больше всего тебе понравилось? Кем был…? Что ты делал?

- Молодцы, ребята! Все старались быть вежливыми, соблюдали правила поведения в парикмахерской.

Ответы детей.

Дети анализируют свою деятельность.

Дети смотивированы на дальнейшее развитие сюжета

5.Открытость

Задача: сориентировать на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье

Беседа

- Как мы сегодня с вами хорошо поиграли. В эту игру вы можете поиграть в группе со своими друзьями или дома с родителями.

Я думаю, что ваша мама будет рада новой прическе, которую сделает ее дочка или сын.

Дети участвуют в диалоге, практикуются в осуществлении выбора.

Дети организуют игру со сверстниками, родителями, друзьями.