Эссе на тему «Нетрадиционные приемы развития мелкой моторики, познавательных способностей детей, умение мыслить, общаться, работать с информацией и пр.»

Автор: Зеленина Кристина Дмитриевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №134»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Дзержинск

Требования к нам, взрослым, и к детям с каждым годом становятся все выше. Объем знаний, которые необходимо преподать детям, неуклонно растет.

Мало того, педагоги хотят, чтобы эти знания были осмысленными, а не механическими. Чтобы подготовить детей к сложным задачам, которые их ждут, необходимо позаботиться о том, чтобы их высказывания формировались своевременно и полно. Это связано с тем, что речь развивает абстрактное мышление и позволяет выражать свои мысли с помощью языка. Что же нужно делать, чтобы речь детей развивалась правильно и своевременно, чтобы они развивались как социальные существа?

При работе с детьми дошкольного возраста приходится сталкиваться с такими проблемами, как слабое развитие рук, плохое запоминание цветов и форм, сниженная моторика рук. Такие дети двигаются медленно и скованно. Ребенок суетлив и неспокоен во время работы.

Детям постоянно требуются скоординированные движения, такие как застегивание, расстегивание, надевание, письмо и рисование. Кроме того, уровень развития моторики рук во многом зависит от уровня развития артикуляционного аппарата. Чем более развита моторика рук и пальцев, тем быстрее и лучше ребенок сможет правильно произносить звуки и развивать грамотную речь.

Понимая важность этого вопроса, я поставила перед собой цель развивать у детей дошкольного возраста моторику рук и координацию пальцев с помощью различных занятий, игр и игрушек.

Так что же такое мелкая моторика? Мелкая моторика - это скоординированные движения пальцев рук и способность ребенка "использовать" эти движения. Мозг, руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти и языка во время речи) тесно связаны между собой. Дети с негибкими движениями пальцев имеют задержку развития и проблемы с речью.

Пальчиковая гимнастика-это уникальные инструменты для интеграции и взаимосвязанного развития моторики пальцев и речи.

Я хотела бы поделиться своим опытом работы и рассказать о небольшой подборке игр, которые я использую в своей работе:

• Массажные мячики
• Платочки;
• Коврики;
• Счетные палочки;
• Зубные щетки;
• Бусины;
• Шестигранные карандаши.

Для детей движение - это способ познания мира. Поэтому чем точнее и артикулированнее движения ребенка, тем глубже и осмысленнее становятся его ассоциации с миром.

Все игры, которые я использую в своей работе, сопровождаются стихами. Это основа для формирования и совершенствования чувства ритма.

Для детей чтение стихов одновременно с движениями пальцев имеет много преимуществ. Движения "ритмизируют" голос, делая его громче, четче и эмоциональнее. Использование поэзии в предметных играх приносит наибольшую пользу в обучении.

Дети любят манипулировать предметами, играть с заменителями и придумывать новые способы их использования. В некоторых играх используются готовые предметы для развития моторики, но я стараюсь использовать предметы, которые окружают ребенка в повседневной жизни.

Игра с различными предметами помогает развить чувство направления тела (головы, рук, ноги туловища). Эта веселая игра помогает развивать творческие способности, мышление, речь и мелкие мышцы рук. Также развивается ловкость рук, способность контролировать движения и умение концентрироваться на одном виде деятельности. Использование нетрадиционных предметов стимулирует умственную деятельность, повышает эмоциональный настрой, улучшает общий тонус организма, снимает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев, расширяет словарный запас и приучает руку к осознанным, точным и целенаправленным движениям.

Такие игры с использованием нетрадиционных предметов способствуют развитию познавательной активности и творческого воображения детей.

Прежде чем показать детям пальчиковую игру с использованием нетрадиционных предметов, сначала разыграйте сюжет сами. Перед игрой обсудите ее содержание и потренируйте основные движения и сочетания пальцев с предметами. Это не только подготовит их к правильным движениям в игре, но и поможет создать эмоциональную атмосферу. Известно, что детей легко увлечь, если самому быть увлеченным, поэтому, занимаясь с детьми, важно показать свой энтузиазм в игре.

Если ребенок не настроен, лучше отложить занятие до более подходящего времени. Играя с ребенком, нужно выражать радость, грусть, удивление и страх.

Не ставьте перед ребенком несколько задач одновременно (например, рассказать стихотворение, показать движение с предметом), так как объем внимания ребенка ограничен и сложные задачи могут быстро отбить интерес к игре. Не замечайте, если ребенок делает что-то не так с первого раза, хвалите его, когда у него получается, не занижайте его самооценку и вселяйте уверенность в том, что у него все получится. Не сравнивайте детей друг с другом и принимайте их такими, какие они есть.

Занимайтесь регулярно и систематически. Пальчиковые игры с нестандартными инструментами могут помочь детям сосредоточиться, и педагоги могут воспользоваться этим, но не стоит злоупотреблять ими по той же причине.

Также не забывайте придерживаться временных рамок, чтобы не переутомлять детей: 5-10 минут для 2-летних, 15 минут или меньше для 3-4-летних и 25 минут или меньше для 5-6-летних детей. Учитывайте индивидуальные особенности ребенка, темпы его развития, возможности и настроение.

Игры с предметами должны быть особенно выразительным и сточки зрения громкости голоса и размера произносимых букв. У детей повышена чувствительность к языку, его звукам и смысловым аспектам. Дети лучше понимают тексты, когда их читает вслух взрослый.

Произносить стихи можно, повышая или понижая голос, делая паузы, выделяя отдельные слова, совершая синхронные движения со стихотворением, делая паузы и т.д.

Играя с детьми, обращайте особое внимание на точность и качество движений, согласованность движений пальцев и рук с речью.

Укрепляйте правильность двигательных движений, комментируя, помогая, поощряя и оценивая движения детей на протяжении всего занятия. Следите за тем, чтобы движения выполнялись без излишнего напряжения. Таким образом, развитие моторики у детей дошкольного возраста нетрадиционным, целенаправленным и систематическим способом оказывает положительное влияние на весь организм, развивает ручные навыки, способствует развитию речи и формирует механизмы, необходимые для будущего усвоения букв. Дети заинтересованы в таких методиках, активно участвуют, им нравится, они получают удовольствие и лучшие результаты.

Опубликовано: 29.04.2024