История «Как Надежде не стать одеждой»

Автор: Гошкодерова Надежда Николаевна

Организация: МБУДО ЦРТДЮ

Населенный пункт: Оренбургская область, Адамовский район, п.Адамовка

Я, Гошкодерова Надежда Николаевна, педагог дополнительного образования. Часто моя фамилия вызывается трудности в заполнении каких-либо документов, поскольку она тяжела в произношении и понимании. Однако, начав работать с детьми, я поняла, что имя и отчество тоже тяжело дается деткам.

Ко мне приходят дети 6 лет, которым еще тяжело произносить некоторые буквы вместе. Именно это и стало небольшим препятствием в нашем с ними общении, а именно в их обращении ко мне. Мы изучаем правила вежливости, а значит и обращение к старшим по имени и отчеству.

Сначала мои ученики просто забывали, как меня зовут. Мы регулярно повторяли с ними, что меня зовут Надежда Николаевна. Со временем они запоминали и спокойно обращались ко мне. Но у некоторых деток возникали трудности в произношении моего имени и фамилии. Кто-то стал называть меня «Одежда Николаевна», кто-то «Надежда Наковальня». Необходимо было это исправить. Я сразу начала искать разные варианты решения проблемы с неправильным произношением различных букв и слогов.

Важно было научить произносить звуки, обозначающие букву «Н». И я нашла решение!

Начинали мы с артикуляционной гимнастики. Это учит детей положению и движению, которые должны занимать их губы, язык при произношении того или иного звука. Мы выполняли различные упражнения. Особенно их веселили эти упражнения:

• Улыбнуться, открыть рот, коснуться кончиком языка верхних передних зубов и удерживать такое положение несколько секунд;
• Быстро высунуть язык изо рта, коснуться верхних передних зубов и убрать язык обратно.

Мои ученики смеялись, а я видела результат!

Далее необходимо было правильно поставить звук «Н». Я выбрала способ постановки звука «Н» от твердого звука «М». Для этого необходимо было отработать межзубное произношение звука «М». Нужно было просунуть язык между сомкнутыми губами и протяжно произносить звук «М». Когда мы добились хорошего произношения межзубного звука «М», то стали заводить язык за верхние зубы и произносили звук «Н».

Когда звук «Н» был поставлен, я готовила детям скороговорки и стишки, которые они повторяли за мной и учили дома. Наша любимая скороговорка с ними была такой:

«Нашей Нине нужны нитки

Но их снова нет в корзинке.

Их унес настырный кот,

Где же Нина их найдет?»

Это помогало закрепить наш с ними успешный результат. Так мы работали и с произношением отчества, ставили правильное произношение звуков, слогов, а потом и целых слов.

И, конечно, правильной речи нам с учениками способствовало чтение, которому они обучались. Со временем мои ученики стали обращаться ко мне правильно, называя Надеждой Николаевной. А это именно то, к чему мы с ними стремились!

Поделиться опытом, сподвигло то, что сейчас очень много детей-дошкольников с нарушениями звукопроизношения, профессионалы-логопеды на вес золота, а в сельской местности таких специалистов практически нет. В этом случае только педагог может помочь справиться с некоторыми проблемами таких нарушений, вот одно из таких решений нашла я.

Опубликовано: 29.04.2024