1. Организационно-мотивационный этап

Воспитатель собирает всех детей в круг, обращает их внимание, звеня колокольчиком и приветствует их с помощью ладошек приветствия.

Воспитатель: ребята, сегодня ещё не все друг друга поприветствовали, предлагаю друг с другом поздороваться. Но не просто сказать «Привет», а у меня есть ладошки приветствий, на них нарисовано, как можно поздороваться, давайте выберем что-то одно. Воспитатель показывает детям ладошки, а они вместе решают, как будут здороваться.

Воспитатель обращает внимание детей на сундук.

Воспитатель: ребята, это что кто-то из вас вчера играл и оставил сундук? Очень интересно, от куда он взялся. Давайте-ка посмотрим, может там что-то важное.

Дети открывают сундук и достают разрезанную фотографию, воспитатель предлагает собрать из них пазл, чтобы узнать, что на нём изображено. Дети собирают, у них получается семейная фотография Фиксиков.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, почему в сундучке лежит фотография Фиксиков?

Дети высказывают свои догадки на вопрос воспитателя. Если у детей возникают затруднения, воспитатель задаёт наводящие вопросы.

После этого воспитателю приходит видео- сообщение, которое прислала Симка: «Дорогие ребята, здравствуйте, я оставила в сундучке фотографию нашей семьи не просто так, дело в том, что моему брату-Нолику тоже 4 года, но у него нету возможности ходить в детский сад, чтобы узнавать что-то новое. Поэтому я обратилась к Вам. Расскажите, пожалуйста, ему что такое семья и кто в ней проживает. Жду вашего сообщения».

Воспитатель: ребята, а как мы можем помочь Нолику узнать о семье, кто в ней проживает?

Дети: рассказать и т.д.

Воспитатель: отличная идея, молодцы.

2. Организационно-процессуальный этап

Воспитатель беседует с детьми о том, что такое семья, кто проживает в семье.

Воспитатель: ребята, а что такое семья, как вы думаете?

Дети: высказывают своё мнение, например: семья-это те, кто живут вместе или семья-это мама, папа, я и др.

Воспитатель: верно, ребята, семья – это родные люди, которые любят друг друга, живут вместе, помогают друг другу.

Воспитатель: давайте перечислим, из кого состоит семья?

Дети: мама, папа, дети (дочь, сын),брат, сестра, бабушка, дедушка.

Воспитатель: ребята, а где живёт семья?

Дети: в доме

Воспитатель: правильно, молодцы, сегодня я вам предлагаю рассказать, а ещё поселить всех, кто живёт в семье в один большой дом, сфотографировать его и отправить Нолику.

Воспитатель вывешивает изображение дома с пустыми окошками, на которые каждый ребёнок будет приклеивать члена семьи.

Воспитатель: скажите, пожалуйста, а кто в доме самые главные?

Дети: мама и папа. Два ребёнка выходят и приклеивают изображения мамы и папы в середину.

Воспитатель: а кто есть у мамы и папы? Кто именно?

Дети: дети: дочь и сын. Два ребёнка выходят и приклеивают изображения дочери и сына сверху от родителей.

Воспитатель: ребята, у папы есть родители, это ваши бабушка и дедушка. Два ребёнка выходят и приклеивают снизу от папы изображения бабушки и дедушки.

Воспитатель: а кто есть у мамы?

Дети: родители: мама и папа. Два ребёнка выходят и приклеивают снизу от мамы изображения бабушки и дедушки.

После поселения всей семьи в дом воспитатель совместно с детьми разбирают родственные связи, например: дочь и сын между собой брат и сестра и др.

Воспитатель: посчитайте, сколько всего детей в семье? Сколько бабушек и дедушек? Сколько пап? Сколько Мам?

Дети: считают.

Физическая минутка «Счастливая семья»

Воспитатель читает стихотворение и совместно с детьми сопровождает его движениями.

Наша дружная семья: марш на месте

Мама, папа, брат и я. Наклоны влево, вправо, назад, вперед

Спортом любим заниматься, рывки руками перед грудью

И, конечно, закаляться. Рывки руками вверх-вниз.

Мы счастливая семья, прыжки на месте

Мама, папа, брат и я. Вдох - руки вверх, выдох – руки вниз.

Воспитатель: Ребята, а как в семье относятся друг другу?

Дети: любят друг друга, уважают, помогают.

Воспитатель: правильно, в семье все любят друг друга. И называют друг друга ласково. Хотите тоже попробуем назвать всех, кто живёт в семье ласковыми словами? Я вам буду называть кого-то одного из семьи и бросать мячик, ваша задача назвать этого человека ласково, например: я говорю вам «Мама», а вы мне ласково. Как ласково назовём маму? Дети: мамочка, мамуля и т.д.

Игра «Назови ласково»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот такими ласковыми словами нужно называть своих родных, а что ещё к ним нужно относиться?

Дети: любить, уважать.

Воспитатель: А как нельзя к ним относиться?

Дети: обижать, огорчать.

3. Результативно-диагностический этап

Воспитатель делает вывод: «У всех есть мамы, папы, братья, бабушки, дедушки, брат или сестра. Это-семья. Все члены семьи живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Запомните- семья-это самое главное в жизни каждого человека.

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, чем мы помогли сегодня Нолику? О чём мы сегодня говорили? Что такое семья? Кто в ней может жить? Как мы должны относиться к своим родным?

Дети: отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: ребята, а теперь давайте сфотографируемся с домом, в которую мы поселили с вами большую семью и отправим Нолику. Он посмотрит и обязательно будет знать, что такое семья и кто в ней живёт. Приходит ответное письмо от Нолика: «Ребята, спасибо вам большое за помощь, у вас получился очень красивый дом, без вас я не узнал бы, что такое семья и кто в ней проживет».

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: