Познавательно-исследовательский проект «Деревья в нашем саду» (с применением арт-педагогических современных технологий)

Автор: Солдатова Елена Павловна

Организация: МАДОУ Детский сад № 64

Населенный пункт: Саратовская область, город Балаково

ПАСПОРТ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

1.Основные положения

Автор проекта	Солдатова Елена Павловна, музыкальный руководитель МАДОУ «Детский сад № 64»
Исполнитель проекта	МАДОУ «Детский сад № 64» группа № 11 (подготовительная логопедическая)
Тема проекта	«Деревья в нашем саду» (с применением арт-педагогических современных технологий)
Актуальность	Тема данной работы сегодня весьма актуальна, потому что, экологическое воспитание и грамотность ребёнка определяют не только условия существования в окружающей среде, но и составляет основы здорового образа жизни. Временные рамки данной проектной работы дают возможность воспитанникам теоретически и практически раскрыть более подробно тему экологического воспитания. Тема данного проекта очень популярна в художественной литературе для дошкольников, это даёт возможность рассмотреть её доступно, интересно и понятно детям данного возраста. Важность данного проекта для меня состоит в том, что экологическое воспитание ребёнка, это ещё и бережное отношение к самому себе, своему здоровью, и я раскрою данную тему через применение арт-педагогических современных технологий в образовании, в частности в работе с дошкольниками с нарушениями речи.
Проблема	Необходимо научить ребёнка сохранять то, что нам даёт природа, бережно относиться к ней, не допускать равнодушного отношения к ней. Дети должны узнать об особенностях развития деревьев в природе, их изменениях в разное время года, о их пользе непосредственно взаимодействуя с ними.
Объект проектирования	Деревья - это источник кислорода воздуха, и соответственно, источник здоровья людей. На территории нашего сада большое разнообразие деревьев. На примере деревьев, растущих на территории детского сада, воспитанники узнают о классификации, строении, изменениях. Необходимо детям дать понять важность деревьев на территории детского сада.
Идея проекта	В данном проекте рассмотрим изменения жизни деревьев в природе в течение смены времён года: заинтересовать детей темой проекта и ориентироваться на процесс творческой деятельности детей через практические навыки, познание новой информации, исследование, экспериментирование, решение проблем, самостоятельную деятельность в рамках образовательной деятельности в ДОУ. Во время проведения проекта заботиться об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье, гармонизации личности ребёнка средствами искусства и художественной деятельности, через развитие способности самовыражения и самопознания.
Методы проектирования	Во время практик рассмотрим знания о деревьях более детализировано через арт-педагогические методы и приёмы в работе с детьми с нарушениями речи.
Ресурсы	Для достижения цели проектной работы, для получения планируемого результата, при выполнении работы использовались ресурсы: - информационные, научные и методические материалы поддержки для педагогов ДОУ, учитывающие индивидуальные качества дошкольников (дети с нарушением речи, логопедия) – программы и методические рекомендации, наглядные пособия, музыкальные пособия; - орудие труда – видеопроектор, музыкальный центр, фотоаппарат, аудидиктофон; - предметы труда – альбомы для рисования, цветные карандаши, фломастеры, цветной картон, альбом для фотографий, просушенные листья; - человеческие ресурсы – музыкальный руководитель, воспитанники подготовительной к школе группы (логопедическая).
Цель работы	Познакомить детей с жизнью деревьев на территории детского сада через занятия с применением арт-педагогических современных технологий.
Задачи	- Учить детей узнавать и различать деревья на территории детского сада по внешним признакам; - Вызвать познавательный интерес к деревьям, желание получать новые знания из различных источников; - Знакомить детей со стихами, песнями, загадками и рассказами о деревьях; - Воспитывать любовь к природе, к деревьям, через прямое общение с ними, умение воспринимать красоту и многообразие родного края; - Формировать у детей представления о деревьях как о живых объектах природы; - Формировать навыки экологически грамотного нравственного поведения; - Развивать любознательность, фантазию, воображение в занятиях художественно-творческой деятельности с применением современных арт-педагогических видов, технологий.
Этапы	Поисковый (организационный) Практический (основной) Презентационный (итоговый) Оценочный
Продукт	Рисунки детей «Моё осеннее дерево»; Буклет «Гербарий в стихах»; Авторская сказка «Рябинка в нашем саду»; Фотографии деревьев на территории детского сада (осень, зима, весна); Занятия с применением арт-педагогических современных технологий: «Деревья в нашем саду осенью», «Моё осеннее дерево», «Гербарий в стихах», «Деревья в нашем саду зимой», «Рябинка в нашем саду»; Итоговое мероприятие «Времена года в деревьях»; Проект «Деревья в нашем саду» (с применением арт-педагогических современных технологий); Презентация «Деревья в нашем саду» (с применением арт-педагогических современных технологий).
Результат	- Повышение уровня экологической грамотности детей посредством проектной деятельности; - Расширение знаний детей о деревьях, их значении в природе и жизни человека; - Создание художественно – эстетической среды; - Развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, образного мышления, творческих способностей через арт-педагогические современные технологии.

 

 

2. Реализация непосредственной образовательной деятельности (НОД)

музыкального руководителя с детьми в группах № 11

 

Период	Виды и темы НОД	Краткое описание НОД
Ноябрь	Поисковый (организационный) Подбор материала, оборудования, художественной литературы, иллюстраций. Продумывание бесед, организации и проведения игр, наблюдений, занятий.
Ноябрь           Ноябрь                       Декабрь                       Январь           Февраль                 Март	Практический (основной)
	1.Занятие - прогулка «Деревья в нашем саду осенью».       2.Интегративное занятие «Моё осеннее дерево».                   3.Творческое занятие «Гербарий в стихах» (листья деревьев нашего сада).                 4. Занятие - прогулка «Деревья в нашем саду зимой».       5. Творческое занятие «Рябинка в нашем саду».             6. Итоговое мероприятие. Выставка фотографий «Времена года в деревьях».	Знакомить детей, имеющих нарушение речи, с деревьями на участке детского сада. Занятие-прогулка с применением арт-педагогического вида «Игротерапия».   Развитие творческого воображения, путем создания образа осеннего дерева на основе изобразительной возможности музыки. Интегративное занятие арт-терапевтических видов «Музыкотерапия» и «Изотерапия» с применением арт-терапевтической техники «Визаулизация» по пьесе С.Майкапар «Осенью» из фортепианного цикла для детей «Бирюльки».   Творческое занятие изотерапии по созданию гербария с применением арт-терапевтической техники «Коллективный проект». Арт-терапевтическая техника «Коллективный проект», где все участники работают совместно над серией рисунков на заданную тему. Дать представление о нетрадиционных способах оформления гербария с помощью арт-терапевтических техник.   Формировать знания о жизни деревьев зимой. Занятие-прогулка зимой на территории детского сада с применением арт-терапевтического метода «Дендротерапия».   Творческое занятие «Сказкатерапии» (сочинение авторской сказки с применением дидактических карт по методике В.Я.Проппа). Одухотворение окружающего мира, экологического и природосообразного его восприятия через сочинение авторской сказки о рябине.   Итоговое мероприятие – выставка арт-терапевтического вида «Фототерапия», где дети наблюдают за изменениями осенью и зимой деревьев на территории детского сада посредством фотографий. Расширить представления детей о сезонном изменении деревьев посредством фототерапии.
	Презентационный (итоговый)
Апрель	Работа над Презентацией. Проведение анализа и обобщения результатов работы над Проектом.

 

 

Приложение

 

1.Занятие - прогулка

«ДЕРЕВЬЯ В НАШЕМ САДУ ОСЕНЬЮ»

 

Занятие-прогулка на свежем воздухе помогают предупредить утомления, носят оздоравительный и оздоравливающий эффект.

Прогулка одна из форм занятий образовательного процесса в ДОУ, является методом экологического воспитания дошкольников. На прогулке дети получают богатый материал для накопления новых впечатлений и знаний об окружающем мире, природе, связанные с восприятием красоты природы, наблюдают за сезонными изменениями в природе на территории детского сада. Применение арт-педагогического вида «Игротерапия» создаёт условия для развития эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей.

 

Цель: Знакомить детей, имеющих нарушения речи, с деревьями на участке детского сада.

Задачи:

Расширить кругозор детей о деревьях на территории ДОУ, различать деревья;

Формировать обобщенное представление об осени как о времени года, о характерных изменениях природы, происходящих с деревьями в осенний период, уточнить приметы осени;

Выяснить различные цвета листьев при помощи исследовательской деятельности, раскрыть понятие листопад;

Способствовать развитию наблюдательности, любознательности, творчества у детей;

Снять напряжения, гармонизация эмоционального состояния;

Воспитать бережное отношение к дереву, как живому объекту, поощрять заботу об окружающей среде.

 

Предварительная работа

Просмотр видео о деревьях, иллюстрации деревьев, вопросы к детям по теме прогулки, приглашение на прогулку для наблюдения за деревьями на территории детского сада осенью.

 

Необходимые материалы:

Видео о деревьях (строении, формах, группах), иллюстрации деревьев, видеопроектор.

 

Ход занятия:

Педагог с детьми выходят на прогулку.

Проводится беседа

Проводится с детьми беседа о теплом осеннем дне. Обратить внимание детей на голубизну неба, ярком солнце, слабо пригревающим землю, о красивых разноцветных листьях на деревьях.

Педагог: - Дети, вспомните, как выглядел наш участок летом. Что с тех пор изменилось? Какими стали деревья у нас в саду?

Ответы детей.

Педагог: - Ребята, посмотрите, сколько опало листьев! Давайте пройдемся по участку и вспомним, какие деревья растут на нашем участке.

Ответы детей.

Педагог: - Молодцы, ребята, у нас много берёз, тополей, есть рябина, ива, ели.

Идём с детьми по дорожкам. Дети называют деревья, мимо которых мы проходим. Предложить детям собрать опавшие листья для создания осеннего букета и гербария.

- А какие цвета в природе обозначают приход осени? Посмотрите, какие цвета у этих опавших листьев (берёзы, тополя)?

Ответы детей.

Педагог: - Ребята, а листочки на дереве сразу желтеют и падают?

- Конечно нет, правильно, они желтеют или краснеют постепенно, а потом, когда полностью станут желтыми, отпадают.

- Ребята, а есть у нас в саду деревья, которые остаются вечнозелёные? Правильно, ели, у них вместо листьев хвоя.

 

Проводятся арт-терапевтические упражнения

Цель: Снять психоэмоциональное напряжение, стресс; формировать произношение шипящих звуков (ч, ш, щ); расслабление мышечных зажимов.

 

Дыхательный тренинг «Осенний ветер»: на одном выдохе усиление звука, затем ослабевание.

Педагог: - Ребята, послушайте загадку:

Солнцу теплому не верьте - впереди метели.

В золотистой круговерти листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

- Ребята, какие признаки осени упоминаются в этой загадке? (Листопад, дождь, ветер). Что значит листопад?

- Может мы с вами возьмем по листочку и покажем, как ветер качает ветки деревьев.

- А теперь налетел сильный ветер… а вот опять легкий ветерок…

Дети берут листики, поднимают руки вверх, раскачиваются из стороны в сторону. Далее, делают дыхательное упражнение.

 

Логопедический тренинг «Шорох осенних листьев»: проговорить с детьми шёпотом шипящие звуки, соединяя их в различных сочетаниях, прислушиваясь к «игре» звуков.

В тишине лесной глуши шёпот к шороху спешит,

Шёпот к шороху спешит, шёпот по лесу шуршит.

Шу-шу-шу да ши-ши-ши, тише, Шорох, не шурши,

Навостри-ка уши – тишину послушай. (В.Суслов)

 

Исследовательская деятельность

Цель: учить отличать деревья на территории сада, отличать листья деревьев.

Рассмотрели деревья, листья, сравнили их по окраске, по размерам. Выяснили, что деревья отличаются по кроне, коре, цвету, размерам, листьям, что деревья не похожи друг на друга.

Собрали листья деревьев для гербария.

Предложить детям пройтись по опавшим листья и послушать как они шуршат под ногами.

 

Рефлексия

В конце прогулки педагог предлагает детям ответить на вопросы о значимости прогулки, ещё раз вспомнить об изменениях природы осенью. Похвалить детей за красивые букеты из листьев, за прогулку, за старания в играх, сфотографировать детей. Взять листья разных деревьев для гербария.

Заключение

Как показало занятие-прогулка «Деревья в нашем саду осенью» дети прекрасно различают деревья, различные листья, которые опали с деревьев. Прогулка побуждает к активному восприятию окружающего мира, природе, благотворно влияет на общее эмоциональное состояние ребёнка.

Такая форма проведения занятия очень понравилась детям, она интересна, познавательна. У детей прогулка оставила много положительных эмоций.

2.Интегративное занятие

«МОЁ ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО»

 

Интегративное занятие музыкотерапии с использованием изотерапии (с применением арт-терапевтической техники «Визаулизация») по пьесе С.Майкапар «Осенью» из фортепианного цикла для детей «Бирюльки».

Музыкотерапия – один из видов арт-терапии, который укрепляет здоровье детей, доставляет детям удовольствие. Музыка способствует развитию творчества, фантазии, повышает интерес к окружающему миру, способствует развитию культуры ребёнка, благотворно воздействует на психику, при использовании арт-терапевтичекой техники «Визуализация» участники концентрируются на позитивных мыслях, чувствах, развивается воображение.

 

Цель: Развитие творческого воображения, путем создания образа осеннего дерева на основе изобразительной возможности музыки.

Задачи:

Создать позитивное самовосприятие;

Создать благоприятную атмосферу;

Стимулировать творческие проявления в изображениях персонажей музыкальной пьесы;

Развить образную речь, воображение, возможность более тонко почувствовать свой и окружающий мир;

Развить умение концентрировать внимание на позитивных мыслях, чувствах о прекрасном.

 

Предварительная работа

Прослушивание пьесы «Осенью» С.Майкапар, просмотр музыкального клипа с осенним пейзажем деревьев, беседа о настроении и характере музыки, образов.

 

Необходимые материалы:

Музыкальная пьеса С.Майкапар «Осенью», видеопроектор, альбомный лист, цветные карандаши

 

Ход занятия:

Путешествие в осенний лес. Звучит музыка.

Педагог:

- Ребята, прослушаем ещё раз пьесу «Осенью». Прислушайтесь к звукам.

Прослушивание пьесы «Осенью» С.Майкапара.

Педагог: - Какое настроение выражено в музыке?

Дети: - Грустное, нежное, кажется, что идёт маленький дождик.

Педагог: - Ребята, а как изображена в музыке природа?

Дети: - Осенний день, деревья спокойно и печально стоят вокруг, листья жёлтые, красные, оранжевые неторопливо падают от лёгкого ветра.

Педагог: - Действительно. Ребята, а давайте попробуем изобразить каждый своё дерево, своё сказочное осеннее дерево. Какие цвета мы будем использовать?

Дети: - Жёлтые, коричневые, красные, оранжевые.

 

Проводится арт-терапевтическое упражнение «Вышли пальчики гулять»

Цель: Развитие мелкой и общей моторики.

 

Пальчиковый тренинг

Вышли пальчики гулять, Стали листья собирать, Красный листик, Жёлтый листик, Будем их сейчас считать Сколько листиков собрали Раз, два, три, четыре, пять! Можно с ними поиграть

шагаем пальчиками по столу собираем листики в ручку     хлопаем в ладоши   загибаем пальчики поднимаем руки вверх, делаем «фонарики»

 

Проводится беседа

Педагог предлагает детям оказаться в осеннем лесу, где много разных деревьев. Предложить остановиться и немного отдохнуть, посмотреть наверх, на кроны деревьев. Прислушаемся к звукам: как под ветром шелестят листья, которые тихо падаю на землю. Почувствовать запахи в осеннего леса, ветер доносит запахи берёз, сосен, елочек. Вот мы видим необычное дерево, посмотрим на него – какая крона, ветки, листья, какого они цвета. Идёт мелкий осенний дождь, он моросит себе тихонько и нагоняет тоску. Природа засыпает под лёгкие порывы ветра. Лениво, неярко светит солнце.

Педагог: - Запомним свои ощущения, чувства, настроение. Нарисуем своё дерево осенью, которое видели во время путешествия.

Если осень, каждый знает, в небе листики гуляют,

Цветом листья разные: жёлтые и красные.

Во время звучания музыки дети рисуют (применение арт-терапевтической техники «Визуализация»).

 

Рефлексия

Дети рассказывают о своём нарисованном уникальном дереве: как оно называется, сколько ему лет, с кем дружит, кого любит, о чём думает, кто его посадил, где растёт дерево…

По окончании, все рисунки развешиваются на доске.

 

 

 

Заключение

Как показало интегративное занятие «Моё осеннее дерево», музыкальные звуки, музыка с ее изобразительным характером, взаимодействует с ассоциативными структурами, помогает развитию творческого потенциала детей, побуждает к активному восприятию окружающего мира, благотворно влияет на общее эмоциональное состояние. Такая форма проведения занятия очень понравилась детям, она интересна, без шаблонов изображения образов, это дало возможность фантазии и разнообразию изображения музыкального персонажа.

У детей занятие оставила много положительных впечатлений от собственного творчества.

 

Галерея рисунков «Моё осеннее дерево»

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (7,3 МБ)

Опубликовано: 29.04.2024