Взаимодействие с семьей по воспитанию у дошкольников основ безопасного поведения на дороге

Автор: Смирнова Ольга Михайловна

Организация: ГБДОУ Детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Шепель Марина Владимировна

Организация: ГБДОУ Детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В процессе проведения диагностики нашей группы, с помощью наблюдения, бесед с детьми и родителями была выявлена проблема: дети недостаточно владеют знаниями о правилах дорожного движения, нарушают их – переезжают дорогу на самокатах, переходят в неположенном месте и т.д. Так как дошкольники ходят только со взрослыми, было определено ведущее направление работы – взаимодействие с семьями воспитанников по формированию основ безопасного поведения на дороге у детей среднего дошкольного возраста.

Необходимо было вовлечь родителей, заинтересовать в сотрудничестве с детским садом. Для этого было устроено собрание родителей в форме круглого стола. Данная форма организации встречи актуальна для мотивации родителей, так как предполагает активность с их стороны, в обсуждении темы, высказывании своего мнения, что тем самым делает проблему значимой. Также, во время обсуждения родители предлагают свои варианты решения проблемы, что обогащает содержание работы в данном направлении. В ходе обсуждения были затронуты три роли ребенка на дороге: ребенок как пешеход, ребенок как пассажир и ребенок как водитель детского транспортного средства. Во время встречи родители подтвердили актуальность темы и предложили различные варианты деятельности, которые способствуют воспитанию основ безопасного поведения исходя из предложенных ролей ребенка. В конце встречи были определены следующие формы совместной с родителями деятельности:

- Ребенок как пешеход: мастер-класс по изготовлению светоотражающих элементов;

- Ребенок как пассажир: создание коллажа из фотографий, отражающих правила поведения пассажиров личного и общественного транспорта;

- Ребенок как водитель детского транспортного средства: развлечение на площадке детского сада на размеченной территории ПДД.

- Итоговый продукт: создание совместно с родителями лэпбука «Детям знать положено правила дорожные».

На первой встрече был проведен мастер-класс по изготовлению светоотражающих элементов. Для этого была куплена светоотражающая лента и изготовлены трафареты. Во время изготовления родители с детьми самостоятельно выбирали силуэт для элемента или могли изобразить его самостоятельно. Совместно с родителями обсудили места на одежде, куда можно прикрепить элемент, устроили дефиле. В процессе деятельности и родители, и дети проявили творчество, можно отметить положительный эмоциональный отклик. Мы считаем, что данная встреча способствовала сближению, сплочению детей и родителей через участие в совместной деятельности, способствовала поддержанию интереса к проблеме безопасного поведения на дороге. Также, дети смогли принять участие в городской акции «Засветись».

Вторым этапом было создание коллажа с фотографиями, где дети соблюдают правила пассажира. В начале, с детьми в группе было организовано занятие, на которым обговорили правила пассажира, были предложены различные сюжеты для создания фотографии – ребенок сидит пристегнутый в машине в детском кресле, уступает место старшим в автобусе, держится за поручень и т.д. Тем самым, в создании коллажа были заинтересованы и взрослые, и дети. Так как на фотографиях запечатлены дети группы, то коллаж становится для них эмоционально значимым. Данная форма способствовала поддержанию интереса и со стороны родителей, которые смогли проявить творчество при фотографировании различных ситуаций.

Третьей задачей было воспитание у детей культуры поведения на дороге с позиции водителя транспортного средства. Эта тема оказалась актуальной, так как многие дети ездят на самокатах, но, к сожалению, часто попадают в неприятные ситуации, нарушают правила. Для этого на территории детского сада было организовано развлечение «Самокатный заезд». На котором дети выступили в роли учителей для своих родителей, продемонстрировав и объяснив различные правила при езде на самокате. Данная форма была выбрана, потому что: родители сами ездят на самокатах и зачастую нарушают правила; детям было приятно рассказывать и показывать своим родителям, что они знают и умеют; родители увидели, что дети знают правила и соблюдают их. Правила, которые были отражены: ездить нужно рядом с родителем; на пешеходном переходе слезать с самоката и везти его рядом с собой; объезжать ямы; ездить по велодорожкам (если их нет, уступать дорогу пешеходам); соблюдать скоростной режим.

Заключительным этапом работы с родителями было изготовление лэпбука. Родители распечатали различные раскраски для детей по теме проекта, подобрали стихи о дорожных знаках, приняли участие в изготовлении настольных игр – «Собери машину», «Правильно-неправильно», «Собери знак».

Вся работа подкреплялась работой детьми в рамках образовательного процесса – занятия, игры, продуктивная деятельность, рассматривание альбомов, составление рассказов по теме. Что позволило провести работу, которая предполагала включение и детей, и родителей в образовательный процесс. Кроме описанных нами встреч, родителям была оказана методическая поддержка по подборке совместных игр, рассказов, мультфильмов по теме. Представленная работа смогла заинтересовать и включить родителей в совместную деятельность, что нашло отражение в положительных откликах, посещаемости родителями мероприятий, активности в изготовлении итогового продукта. Мы считаем, что нами была проведена работа, которая смогла решить поставленную задачу. Такой опыт позволил поставить задачу об организации совместной работе с родителями по воспитанию других аспектов безопасного поведения дошкольников.

Опубликовано: 29.04.2024