Ориентация на семейные ценности является важной частью духовно - нравственного развития и воспитания личности дошкольников. Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса.

Семейные традиции это в первую очередь атмосфера дома, уклад жизни и привычки всех членов семьи. Ребенок принимает мир глазами родителей. Они для него пример. В каждой семье есть свои традиции: увлечение спортом, летний загородный отдых, воскресные прогулки всех членов семьи, совместный обед, ужин, чаепитие и многое другое.

Проблема возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально – нравственной культуры ребёнка. Семейные традиции и взаимоотношения накладывают отпечаток на формирование нравственных качеств ребёнка. Недаром народная мудрость гласит: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, родители пример ему».

Формировать у дошкольников семейные ценности на наш взгляд возможно во взаимодействии дошкольной образовательной организации и семьи, через проведение различного рода мероприятий, направленных на решение нашей проблемы.

Взаимодействие воспитателей с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом. У детей старшего дошкольного возраста необходимо побуждать интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, исторических, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях{1}.

Действующий ФГОС дошкольного образования декларирует необходимость формирования семейных ценностей у детей дошкольного возраста в рамках освоения социально-коммуникативного направления развития. В проектах образовательных программ дошкольного образования ставятся задачи по формированию семейных ценностей, уважительного отношения к семье и посильного участия в семейных делах у детей на всех этапах дошкольного детства.

Для дошкольников актуальными являются ценности, связанные с родством: ценность принадлежности к семье, ценность наличия ближних и дальних родственников, ценность семейной истории и семейных традиций. {2}.

Занимаясь воспитанием и формированием основ семейной принадлежности у дошкольников, в своей работе по данной теме нами была поставлена цель: повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.

Основной задачей педагога в организации взаимодействия с родителями - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.

Для этого мы создали условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром семейных традиций. Привлекли родителей в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями, историей семьи, а также предоставили родителям теоретические знания и практические навыки позитивного взаимодействия с детьми в разных видах деятельности. Показали детям значимость семьи в жизни каждого человека

В формировании семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста в своей работе используем ведущим видом деятельности игру. Для разработки технологии формирования семейных ценностей мы используем: психологические игры «Составь семью», «Ласковое слово», «Как зовут членов семьи», «Хорошо-плохо» др., ролевые игры такие как: «Приезд бабушки», «Юбилей мамы», «У нас гости», «Семейные праздники», «Мама готовит обед», «Папа чинит мебель», «Уборка в доме – распределение обязанностей» в ходе таких игр уточняются представления детей об особенностях семейной жизни, о взаимоотношениях поколений, о традициях и обычаях в семье. Используем сказкотерапию, которая несет в себе огромный потенциал и множество педагогических возможностей, так как, слушая сказку, дети погружаются в мир, где открыто обсуждаются современные проблемы, которые завуалированы в классических сказках. Дети дошкольного возраста перенимают все образцы поведения и образы действующих лиц, в которых ярко проявляются нравственные и моральные нормы, выраженные в простых эталонах «хорошо-плохо», «добро-зло». Быт семьи, детско-родительские отношения, проблемы и трудности, появляющиеся в семье, ценность семьи – всё это находит свое отражение в сказке, которую дети любят слушать, сочинять, устраивать инсценировки. Чтение, рассказывание, сочинение сказок мы часто используем в своей деятельности, так как это интересно, познавательно и доступно детям дошкольного возраста. Музыкотерапия- это особая форма работы с детьми с использованием средств музыкального воздействия, например, ребенку предлагается сочинить сказку о семье, в которой он расскажет о вымышленных героях, их профессиях и увлечениях{3}.

Решая задачи по формированию направленности на мир семьи, семейных ценностей у детей совместно с родителями, педагогическим коллективом ДОУ, в течение двух лет реализованы следующие формы работы семейные творческие проекты: «Герб моей семьи», «Генеологическое древо семьи», «Моя дружная семья». С использованием бесед на темы «Семейные традиции», «Моя родословная», просмотра мультимедийных презентациий, создание творческо-коллективной работы Герб семьи формировали у детей семейные ценности, расширяли представление у детей об истории семьи и традициях семьи, воспитывать уважения к членам своей семьи.

Организовали выставки семейного творчества: «Моя мама – рукодельница», «Папа может всё что угодно…», «Чудеса для детей из ненужных вещей», «Пасхальное чудо».

Проводили мини – выставки семейных реликвий: «Еще идут старинные часы», «Елочные игрушки наших мам и пап», «Тайны старого чердака».

Оформляли в группе и родительских уголках фотоколлажи: «Моя семья – будни и праздники», «Родные, близкие, любимые…», «Здоровый ребенок в здоровой семье».

Просматривали презентации такие как: «Полезное блюдо моей семьи», «Профессии моей семьи», «Как мы летом отдыхали».

Родители и дети с большим удовольствием и даже азартом принимают участие в подобных мероприятиях.

Популярна в нашем детском учреждении такая форма работы, как семейные праздники. Это особые дни в жизни ребёнка, они несут заряд радости эмоциональный подъём, обещают приятные каждому сердцу подарки и открытое общение с близкими людьми. Старались подвести родителей к пониманию того, что необходимо привлекать детей к посильному участию в праздниках. Задача родителей – помочь ребёнку выбрать подарок, придумать интересное поздравление, оформить комнату и праздничный стол. Еще убедили родителей в том, что одним из самых эффективных и доказанных способов укрепить семью – это определить один вечер в неделю «семейным вечером». Хороший семейный вечер – это или общая игра, или ужин всей семьёй, или прогулка. Регулярно проводим с родителями консультации и рекомендации по организации выходных дней и семейных праздников.

Неоценимую роль в формировании у дошкольников направленности на мир семьи играет устное народное творчество, чтение художественной литературы. Предложили родителям ввести семейные традиции такие как: «Чтение перед сном», «Читаем всей семьей», «Чтение по очереди».

Ежегодно согласно плану в нашем ДОУ проводятся родительские собрания, в которых мы вместе с родителями обсуждаем вопросы семейного воспитания, говорим о значимости родителей и родственников в жизни ребёнка. Часто применяют на родительских встречах метод игровых ситуаций. Стало доброй традицией проводить родительские собрания в нетрадиционной форме «Круглый стол» и др., в которых семьи сплачиваются, раскрываются со всех сторон, узнают о семейных праздниках, традициях в других семьях.

Огромной популярностью среди детей и родителей пользуются совместные праздники, которые сближают членов семьи, находят эмоциональный отклик в сердцах детей. Традиционны и любимы в нашем детском саду такие праздники - досуги как: «Папа, мама и я - спортивная семья», «Весёлые старты» , «День матери».

Проведенная нами работа способствовала сохранению семейных ценностей, развитию интереса к ним, возрождению традиций, благоприятно повлияла на позитивные взаимоотношения в семьях воспитанников. Повышению компетенции родителей в вопросах семейного воспитания, восстановлению преемственности семейных поколений. Дети получили необходимую информацию о своей семье, ее истории, традициях и обычаях.

А главный результат, на который и была направлена наша работа, - усвоение детьми вечных ценностей, воспитание милосердия, сострадания, любви к родным и близким.

Таким образом, в дошкольных учреждениях необходимо проводить работу по формированию представлений о семье.

 

ЛИТЕРАТУРА

1.Буланова Д. Д. Формирование принадлежности к семье у детей старшего дошкольного возраста. // теория и практика общественного развития(2015, № 3) Волгоград: Учитель. 2007г.

2.Каратаева Н.А. Воспитание уважительного отношения к традициям семьи у детей дошкольного возраста. М.: Академия, 2007 . – 265с.

3.Коломийченко Л.В, Воронова О.А «Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет», Издательство: Сфера, 2013 .