Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с миром профессий посредством современных образовательных технологий

Автор: Стриканова Алина Дмитриевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №38»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

Согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования, в области социально-коммуникативного развития основными задачами образовательной деятельности в сфере трудового воспитания с детьми старшего дошкольного возраста являются:

- формировать представления о профессиях и трудовых процессах;

- воспитывать бережное отношение к труду взрослых, к результатам их труда;

А также говорится о том, что педагог обогащает представления детей о труде взрослых, знакомит детей дошкольного возраста с разными видами производительного (промышленность, строительство, сельское хозяйство) и обслуживающего (сфера досуга и отдыха, сфера культуры, медицина, торговля) труда. Создает образовательные ситуации по ознакомлению детей с конкретными профессиями взрослых, демонстрирует возможные связи между профессиями, обращает внимание детей на содержание каждой профессии в соответствии с общей структурой трудового процесса (мотив, цель, инструменты и оборудование, содержание действий, выбор трудовых действий в соответствии с целью, результат): продавец продает товар покупателю, рабочий на фабрике изготавливает товар, шофер развозит товар по магазинам, грузчик разгружает товар.

Следовательно, ознакомление с миром профессий не теряет своей актуальности: очень важно, чтобы дети старшего дошкольного возраста имели весьма четкие представления о профессиях взрослых. Для того, чтобы реализовать эту задачу, увлекательно, интересно и с пользой провести занятия, я подобрала новые формы работы для ознакомления детей с миром профессий. Следует отметить, что в результате использования этих форм дошкольники не только расширяют свои знания, но и проявляют инициативность, активность, самостоятельность.

В своей работе по профориентации детей старшего дошкольного возраста я использую следующие методы:

- Технология визуализации информации «кроссенс»;

- Современная образовательная технология «сторителлинг»;

- Виртуальная экскурсия как интересная и познавательная форма ознакомления с профессиями.

Расскажу немного о первой форме работы. «Кроссенс» представляет собой поле, состоящее из 9-ти квадратов. Все квадраты, за исключением центрального, заполнены взаимосвязанными между собой картинками. Ребенку предлагается найти взаимосвязь между всеми изображениями и отгадать центральное понятие (профессию). Такие игры я использую в своей работе как на занятиях, так и в свободной деятельности детей. Также подобные пособия мы создаем вместе с ребятами, что способствует развитию детской самостоятельности и инициативности. Дети сами выбирают профессию, рисуют картинки с ней связанные, используя материалы на свой выбор.

Следующая форма работы – «сторителлинг». Такая технология представляет собой куб, на каждой грани которого изображены картинки из жизни людей разных профессий. По таким картинками дети составляют сказку или рассказ о жизни людей разных профессий. На данный момент у нас в группе есть кубы «сторителлинг» по малоизвестным, но интересным детям профессиям: логопед, журналист, археолог, геолог, экскурсовод. Согласно ФОП ДО, патриотическому воспитанию в дошкольном образовании отводится особая роль. Поэтому совсем недавно я стала пополнять развивающую предметно-пространственную среду группы пособиями на тему таких профессий, как военный, летчик, пограничник, военный врач. Таким образом дети расширяют не только свои знания о мире профессий, но и учатся составлять связные тексты. Такую технологию я использую как фрагмент занятия по речевому, или по познавательному развитию, как сюрпризный момент, либо дети сами выбирают игру и заняты ей в свободной деятельности.

А для того, чтобы у детей старшего дошкольного возраста были полноценные представления и мире профессий взрослых, я использую в своей работе виртуальные экскурсии. Такая форма работы нравится всем, а ознакомление с миро профессий проходит очень увлекательно и интересно!

Таким образом, используя в своей работе современные технологии, я расширяю знания детей старшего дошкольного возраста о мире профессий! Так реализуются задачи Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.pptx (6,3 МБ)

Опубликовано: 01.05.2024