Волшебный коврик

Автор: Плесовских Ирина Валерьевна

Организация: МБОУ Коршевская СОШ СП-детский сад

Населенный пункт: Воронежская область, Бобровский район, с Коршево

Работать в саду – это мое призвание. Воспитатель – это творчество, которому присущи вдохновение и находчивость. Моя профессия немыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития. Мое движение в педагогике – это постоянный поиск, это счастливые находки и желание поделиться педагогическим опытом с коллегами.

Все свои знания, умения и навыки, все свое мастерство я отдаю своим ребятам.

Главной своей задачей в работе считаю выбор наиболее эффективных методов и приемов, которые максимально бы позволили использовать индивидуальные возможности каждого малыша, создавая для него ситуацию успеха. В своей работе приоритет отдаю игровым видам деятельности.

В процессе обучения использую следующие методы и приемы:

-стимулирование деятельности, побуждение, наводящие вопросы. (мои вопросы, определяющие успех в познании, совместная деятельность).

-метод «первой пробы» применение результатов собственной деятельности. (схематическое моделирование опыта, упрощенные рисунки)

-проблемные и игровые обучающие ситуации (метод стимулирующий детей к коммуникации)

-проблемно-поисковый метод (экспериментальные игры).

- развивающие игры и упражнения

-задание творческого типа, наблюдение

-методы стимулирования и мотивации.

Сейчас мне хотелось бы поделиться с вами, своей педагогической находкой.

Все началось полтора года назад. Мы все с вами знаем, что тема о ЗОЖ и правильного питания наиболее актуальна и важна. Согласно требованиям, Федеральных государственных образовательных стандартов, физическое развитие в дошкольном возрасте включает в себя становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Я задумалась, а правильно ли питаются дети дома, достаточно ли гуляют они, занимаются ли они дома зарядкой.

Проведя анкетирование с родителями на тему: «Какие продукты любят ваши дети и выполняют ли они физические упражнение дома».

Выяснила, что лишь 13% детей едят молочные продукты, 10% кушают овощи и фрукты, 42% часто едят чипсы и пью газировку, 21% кушают пельмени и колбасные изделия, всего 14% занимаются физическими упражнениями и гуляют на свежем воздухе. Исходя из результатов выяснилось, что дети мало употребляют молочные продукты и овощи, а в рационе больше преобладают не полезные продукты для детского организма. Дети мало гуляют на свежем воздухе.

Актуальность моей педагогической находки заключается в рассмотрение значения здорового образа жизни для успешной деятельности и самочувствия воспитанника и реализации ЗОЖ в доу.

Сухомлинский В.А говорил:

«Забота о здоровье – это важный труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний,

вера в свои силы.»

 

Цель: создание системы работы с детьми по использованию игровой деятельности «Ешь полезные продукты», в формировании знаний и представлений о правильном питании.

Задачи:

-формировать у детей элементарные естественные представления;

-развивать умение сравнивать, умение делать выводы;

-способствовать своевременному развитию детей в процессе их познавательной активности.

Новизна:

Нетрадиционный подход в игровой деятельности, который позволяет развивать логическое мышление, воображение, фантазию. Обеспечение личностно – ориентированного взаимодействия.

Основная идея работы включить каждого ребенка в игровую деятельность.

Принцип моей работы:

-обеспечение эмоционального благополучия

-формирование самостоятельности

-уважать мнение каждого ребенка

-не поучать, а научить.

Формы работы игровой деятельности:

-сюжетные игры, особенно игры, которые создаются самими детьми.

- игры с правилами.

-создание игровой ситуации.

-пальчиковые игры, которые несут часть работы по мелкой моторики.

В своей работе приоритет отдаю игровым формам, как ведущему виду деятельности.

Разработала игру «Волшебный коврик». На нем расположила картинки с овощами и фруктами, а также продукты, которые мы кушаем, но они не несут пользу нашему организму. Дети бросают волшебный кубик и отправляются в волшебное путешествие по стране правильного питания. Используя одни и те же картинки можно задавать разные вопросы. Каким цветом фрукт или овощ, какой он на вкус, кислый сладкий, какой формы, чем полезен.

Коврик мобильный, его можно использовать как на занятиях, так и в группе в играх с детьми. Меняя картинки, задание, тем самым развивая память, мышление, внимание, мелкую моторику рук, выполнять физические упражнения проходя препятствие, развивая ловкость, быстроту, координацию движения.

В этом году наш детский сад принял участие в межрегиональном конкурсе социально значимых проектов «Будь с нами!». Мы были готовы к такому масштабному проекту. И наша команда «Здоровейки» провела большую работу по ЗОЖ. Мы заняли почетное 2 место среди районов нашей области.

Мы с ребятами были приглашены в Ресурсный центр некоммерческих организаций Воронежской области, выступили в Межрегиональной конференции – телемосте « Здоровье детей: проблемы, профилактика и эффективная практика» с докладом « Нехватка кальция в организме – едим полезные продукты», где рассказали о полезности продуктов, которые влияют на крепкие кости, здоровые зубы и призывали всех ребят область пить молоко, которое содержит большое количество кальция, а также на примере показали дидактическую игру « Волшебный коврик», который используется в нашем детском саду и волшебный мир правильного питания ведет только к здоровому, крепкому организму.

Подведя итог, хочу сказать, что, поощряя детскую любознательность, утоляя жажду маленьких Почемучек и направляя, их активную двигательную деятельность мы способствуем развитию детских способностей. Только через действие ребенок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нем.

Спасибо за внимание!

 

1. file1.pptx (3,4 МБ)

Опубликовано: 01.05.2024