Технология «Мнемотехника»

Автор: Рочева Елена Николаевна

Организация: МАДОУ № 54 «Белоснежка»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –

он будет долго и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов с картинками,

и он их усвоит на лету.

 

Ушинский К.Д.

 

Я, воспитатель детского сада, обратила внимание, что некоторые дети старшего дошкольного возраста с трудом могут запомнить пословицу, стихотворение, сказки, составлять описательные рассказы, пересказывать, у них плохо развита связная речь.

Дело в том, что у них в этом возрасте плохо развито произвольное внимание, носит эмоциональный характер, отличается повышенной отвлекаемостью и слабой сосредоточенностью. Но преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, когда какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка.

В современном мире понимание и запоминание больших объемов информации начинается уже с детского сада. Не только педагоги, но и родители могут помочь своим детям, обучая их приемам мнемотехники. Это поможет в успешном развитии речи, памяти и логического мышления ребенка.

Мнемотехника - совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации, повышает внимательность. Грамотная работа мнемотехникой приводит к обогащению словарного запаса детей и формированию связной речи.

Суть мнемотехники: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка, таким образом, весь текст зарисовывается схематично.

Как любая работа, мнемотехника строится по принципу от простого к сложному.

1. Детей знакомят с мнемоквадратами - схемы - рисунки, которые обозначают одно слово, словосочетание, или простое предложение. Малышам лучше предлагать картинки понятные для их восприятия, постепенно заменяя их схематичными, контурными изображениями предметов. Можно проводить игры: «Угадай, что нарисовано», «Назови, что покажу» и т. п. Глядя на эти схемы - рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

2. Мнемодорожки - это уже дорожка из 3 - 4 картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 3 - 4 предложения.

На этом этапе работы можно проводить с детьми игры: «Подскажи словечко», «Найди лишнюю картинку», «Найди пару», «Скажи по - другому», «Скажи наоборот».

3. Мнемотаблицы. Они представляют собой таблицу схем - рисунков, по которым можно воспроизвести целый рассказ или даже стихотворение.

На этом этапе работы можно проводить с детьми игры: «Какая сказка спряталась?», «Опиши животное (предмет, время года и т. п.)», «Когда это бывает?», «Составь сказку», «Составь рассказ», «Заучивание стихотворений», «Сказки на новый лад», «Создай мнемодорожку (мнемотаблицу)».

Когда дети усвоят данную технику, необходимо постепенно убирать часть информации из мнемотаблицы и оставлять только ключевые моменты, чтобы потом пересказ осуществлялся детьми уже по памяти.

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста лучше давать цветные мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: солнышко - желтое, огурец - зеленый. А потом уже постепенно усложнять и заменять изображение геометрической фигурой: лиса - оранжевый треугольник, медведь - коричневый круг, елочка – зеленый треугольник и т. п.

Исходя из моего опыта, с помощью мнемотаблиц дети усваивают сложный материал легко и быстро, учатся составлять рассказы, пересказывать литературные произведения, заучивать стихи. У детей появляется желание пересказывать тексты, расширяется круг знаний об окружающем мире, дети учатся правильно оформлять свою мысль в виде предложения, увеличивается их словарный запас и улучшается грамматический строй.

Опубликовано: 01.05.2024