Мои педагогические находки

Автор: Лысова Анастасия Константиновна

Организация: ГБДОУ №1

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Здравствуйте уважаемые коллеги, меня зовут Анастасия Константиновна, я являюсь молодым педагогом, мой стаж совсем не велик, около одного года. Я считаю, что каждый этап развития в профессии важен по своему, уникален в процессе своего прохождения или даже проживания. Мой хорош тем, что за период своей работы я уже столкнулась с разными ситуациями, разными детьми и их родителями. Благодаря этим ситуациям сложным и легким, я узнаю себя как личность и педагог с новых для себя сторон. Узнаю себя через реакции, отношение и отражение в тех или иных случаях. Так происходит рост, становление и понимание своей профессии.

И сейчас я хочу поделиться с коллегами своими педагогическими заметками и наработками.

Вот, что я могу сказать о профессии – воспитатель. Это про чуткость, эмпатию, любовь, творчество. Умение находить нестандартное решение и нужные слова во взаимоотношении с воспитанниками. Воспитатель – это про умение «увидеть» каждого ребенка, дать ему понять, что его видят. Воспитателю нужно много ресурсов, чтоб иметь возможность вникнуть в суть, когда это нужно, а не отнестись поверхностно, в общении с воспитанниками. Но тогда, когда находится ключик, к тому или иному ребенку в правильно сказанной фразе или действии, в тот самый нужный момент, у ребенка происходит облегчение, это передается воспитателю и ресурс вновь прибывает.

Ни для кого не секрет, что дети все разные. Они разные не только по природе своего характера, они разные по своим адаптациям, которые вырабатываются в их поведении исходя из условий их жизни, их семей.

Приглядевшись, можно увидеть и почувствовать ребенка. Почему ребенок хочет манипулировать или баловаться, или чрезмерно и агрессивно привлекать к себе всеобщее внимание. Чаще всего есть причина. Если, получается, увидеть и понять, то работа воспитателя заметно облегчается. Конечно, не стоит питать иллюзии, что единожды «вскрытый нарыв» решает все дальнейшие проблемы. Нет, тут подключается работа с родителями, общение, иногда даже договоренность о взаимодействии. Если это возможно. Не все дети приходят из идеальных семей, скорее даже, таких меньшинство, к сожалению и конечно, воспитатель в рамках своей работы чисто физически не может достаточно качественно воздействовать на состояние того или иного ребенка. Однако, внимание, защита, и «психологическое поглаживание» еще никому не мешали.

В моей практике есть случай, такого - «баловного ребенка». Это мальчик 4-х лет. Любит выкрикивать во время обеда и тихого часа, даже не слова, а звуки; «А-а-а», «Э-э-э», при этом умея разговаривать. Поступали жалобы, что он обижает детей, делает все наоборот, кидает и ломает игрушки.

Я пришла в эту группу не с самого начала. Стала наблюдать. Показалось странным, что ребенок, умея разговаривать, выкрикивает именно звуки и тут же жадно впивается взглядом. Т.е. он даже не задумывается, что бы ему такое крикнуть, у него нет цели донести какую-то информацию. Цель одна – получить внимание. Причем не важно, положительное внимание или отрицательное, главное, чтобы обратились к нему. Такую же картину, я стала наблюдать на занятиях по рисованию. Воспитанник выполняет работу, нормально, но в конце, обязательно ее портит, делает большую кляксу, размазывает рисунок. И так же жадно впивается взглядом. Ситуация повторяется – его посыл «сделайте мне замечание, за испорченную работу».

Далее в общении с группой, я заметила, что дети отзываются об этом мальчике, как о хулигане, но это и логично, он чаще получает замечания. И сам ребенок говорит о себе «я плохой». И даже от других родителей пару раз я слышала слово «хулиган» в отношении этого мальчика.

Но самое важное, что ребенок не должен негативно себя оценивать. И если мы видим явный дефицит внимания, нужно постараться хоть немного в силу своих возможностей его восполнить. Дать ему это «психологическое поглаживание» и принятие. Дать понять, что ему не обязательно вести себя, так как он уже привык, чтобы добиться этого внимания. В ситуациях, когда необходимо сделать замечание важно разделять, что плохое только поведение, а не сам ребенок.

Для себя я выделила несколько методов:

- Игра с воспитанником (вдвоем и в компании, где роли равны и правила для всех одни)

- Просьба о помощи, поручение.

- Демонстративная защита во всеуслышание.

- Демонстративная похвала, оценивание, даже маленького успеха или старания.

- При замечании акцент, на поступке, а не на ребенке.

- Похвала ребенка перед его родителями, рассказ о его сильных качествах.

- Телесный контакт (погладить по головке, подоткнуть одеяло, обнять, когда это нужно ребенку, не отталкивать).

Все это помогает нормализовать атмосферу в группе и самочувствие детей в саду.

Результаты действительно были заметны. Конечно, это не значит, что сразу все налаживается. Всегда есть место регрессу, но и мы не останавливаемся на достигнутом.

Детей в государственных учреждениях всегда много, и у своих коллег я подчеркнула способы сохранения позитивного состояния в группе.

Например, комплименты детям касаемо их наряда или прически. Для них это очень важно. Дети - эгоцентричный народ и все, что идет в их адрес, принимают близко к сердцу. Поэтому, я считаю важным не скупиться на комплименты.

Так же важно хвалить детей, но лучше всего не словами «молодец» или «умница», а обозначить качество. Например «ты так старательно это сделал» или « я вижу, что ты меня услышала и поняла, спасибо», «ты извинился, это было храбро».

Еще один из способов разрядить обстановку – это конечно смех. Например, шутливый вопрос от обратного – «так, ребята, ну ка признавайтесь, кто сегодня больше всех хулиганил? Наверное «произносим ИМЯ» висел(а) на люстре и разбрасывала носки?» Так опросить несколько детей, все кричат - «нет», смеются. А в конце можно сказать: «аа..это Анастасия Константиновна (свое имя), наверное, так делала и баловалась больше всех?» От этого ребята смеются еще больше и расслабляются.

Ведь, как известно, посещение детского сада все равно стресс для детей, для кото-то больше, для кого-то меньше. И разряжать обстановку, очень важно.

Спасибо за внимание.

 

 

 

Опубликовано: 02.05.2024