Эссе «Для чего нужны скороговорки детям?...»

Автор: Истомина Елена Николаевна

Организация: МАДОУ № 54 «Белоснежка»

Населенный пункт: Сахалинская область, г.Южно-Сахалинск

Поговорки, прибаутки и скороговорки

Помогают развить у детей чутье к

Звуковым краскам родного языка.»

К .Д Ушинский

 

Многие дети в дошкольном возрасте имеют различные нарушения дикции, то есть их речь невнятная и они не могут выговаривать некоторые звуки. Есть один весьма простой и несколько забавный способ для того, чтобы усовершенствовать дикцию -это скороговорки.

Я в своей работе использую скороговорки не только в непосредственной образовательной деятельности, но и в свободном режиме дня. Скороговорки – прежде всего игра, а не обучение. Ведь на этапе возникновения они несли смысл именно развлечения. Как и в любом деле – если работать на результат, то необходим системный и регулярный подход. И поэтому я стараюсь придерживаться правила: каждому звуку – своя скороговорка. Что мне особенно нравится, скороговорки можно и нужно использовать в работе с детьми с нарушением поведения. Это сразу переключает ребенка, заставляет задуматься. Очень поднимает настроение. Ведь смешные ошибки, которые ребенок допускает при произношении, заставляют повторить стишок вновь и вновь. Получается очень весело и полезно.

В работе я использую такую форму, как придумывание рассказа по скороговорке.

Например:

Покатился колобок, а на дороге- коробок.

Удивился колобок и закатился в коробок.

Тут можно использовать иллюстрации, игрушки, помощь (вопросы) педагога, все то, что помогает ребенку проявить фантазию.

Откуда покатился колобок?

Как выглядит колобок?

Что произошло с колобком дальше и тд…

Обязательно в конце обращаю внимание на то, что дети с помощью вопросов придумали рассказ. Можно дать название рассказу, попробовать его пересказать. Детям такой прием очень нравится. Казалось бы, из обычной скороговорки получилась целая история.

Техника заучивания скороговорок:

1. Выучить текст и произнести правильно

2. Произнести медленно и четко, по слогам

3. Проговорить в беззвучном режиме

4. Проговорить шепотом

5. Проговорить вслух медленно и четко, затем быстрее

В своей практике я использую такие приемы для заучивания скороговорок:

1. Мяч. Подбрасывать вверх на каждое слово, проговаривая скороговорку. Перекладывать мяч из руки в руку.

2. Хлопки руками на каждое слово.

Можно поиграть с интонацией: произносить с вопросительной, восклицательной. Грустно, радостно, напевая, разными голосами.

Также для усиления мыслительных процессов помогает моторика рук

1. Сжимать пальцы в кулачки
2. Загибать поочередно пальцы
3. Отбивать ритм (ладошками, палочками и т.д.)

Скороговорки – это не только уникальное явление шуточного жанра народного творчества, но и очень эффективный тренажер для речевого аппарата. Эта форма фольклора развивает логику, воображение, совершенствует память и внимание детей.

 

Таким образом, скороговорки способствуют развитию речевого аппарата ребенка, улучшают дикцию, обогащают словарный запас. Использование скороговорок полезно при коррекции речевого развития. В целом скороговорки благоприятно отражаются на общем интеллектуальном развитии ребенка.

На своём опыте я убедилась, как важна роль скороговорок в развитии речи ребёнка. При правильном подходе и усиленной работе при помощи скороговорок можно восстановить патологию речи.

 

Опубликовано: 03.05.2024