Образовательные области применения игры

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Целевые ориентиры

Дети умеют проводить звуко-буквенный анализ и синтез слов, определяют количество слогов в слове, обогащают словарный запас новыми словами, проявляют инициативу и самостоятельность, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, достаточно хорошо владеют речью.

Целевая аудитория

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Форма организации детей

Индивидуальная и в парах.

Ресурсы, оборудование

Дидактическая игра проводится с использованием пособия – «Умкина полянка». Пособие соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям.

Описание пособия:

В коробке имеется 2 экрана: большой и маленький. Они предназначены для размещения информации. 1 экран – предметные картинки для составления слов, 2 экран – для размещения слова. комплекте имеются предметные картинки и карточки с этими словами Игровое поле разделено на 4 сектора:

1 сектор – буквенный, в котором ребёнок составляет слово из букв, прикручивая крышечки.

2 сектор – звуковой, предназначен для работы со звуками и составления схем слов.

3 сектор – математический. Он нужен для определения количества слогов, букв и звуков в словах, слов в предложении. Как вариант, в дальнейшем может использоваться для решения примеров и задач.

4 сектор – рефлексия. За правильно выполненное задание ребенок прикручивает себе на поле смайлик.

Наиболее удобное время для проведения игры

1. Во время совместной образовательной деятельности

Дидактическая задача

1. Формировать у детей навык звуко-буквенного анализа и синтеза;

2.Развивать фонематические навыки, внимание и память, мелкую моторику рук;

3. Развивать познавательные способности детей;

4. Воспитывать любознательность, доброжелательность.

Игровая задача

Выполнить все задания Умки

Игровые правила

Работа со словом начинается только после отгадывания его в загадке. Вначале определяется количество слогов в слове, затем строится схема слова и после этого оно собирается из букв. Правильность составления слова из букв проверяется по карточке. За каждое верно выполненное задание игроку даётся смайлик, который прикручивается в сектор № 4.

Выигрывает игрок, набравший больше смайликов.

Игровое действие

Составление схемы слова, составление слова из букв, определение слогов в слове

Организация детей на игру

Педагог: Ребята, медвежонок Умка любит загадывать загадки Поиграем с ним? Умка загадает загадки, а мы попробуем их разгадать и поиграем со словом – отгадкой.

В ходе игры мы с вами определим лучшего игрока.

Ход игры

Игра проходит в несколько этапов

• Детям объясняются ход и правила игры. При этом обращается внимание на поведение детей в соответствии с правилами игры, на чёткое выполнение правил. Педагог является арбитром. За каждое правильно выполненное задание – 1 смайлик.
• Этап № 1. Педагог по очереди загадывает детям загадки.
• Этап № 2. Дети определяем количество слогов в слове-отгадке и прикручивают цифру на пробке в секторе № 3.
• Этап № 3. Дети составляют схемы слов-отгадок
• Этап № 4. Дети составляют слово из букв. Правильность выполнения задания проверяется карточкой.

Итог игры

Игра заканчивается тогда, когда выполнены все задания от Умки. Итогом игры становится подсчёт смайликов в секторе рефлексии и определением победителя.

При подведении итогов необходимо подчеркнуть достижения каждого ребенка, успехи отстающих детей.

По результатам, которых дети добиваются в игре, можно судить об её эффективности, о том, будет ли она с интересом использоваться в самостоятельной игровой деятельности ребят.

Игра может дорабатываться.