Дидактическое пособие «Круги Луллия»

Автор: Кибальчич Олеся Александровна

Организация: МБДОУ «Щебетовский ДС «Семицветик» г.Феодосии

Населенный пункт: Республика Крым, пгт.Щебетовка

Представляю вашему вниманию «Дидактическое пособие Круги Луллия». Своё название пособие получило в честь имени своего сознателя Раймунда Луллия - французский монах, поэт, философ, мыслитель 13 века.

Он создал логическую машину в виде бумажных кругов, нанизанных на стержень в виде пирамидки, которые разделённы на сектора. На секторах Луллий писал слова и целые изречения. Если привести систему кругов во вращение, можно получить ответ на любой вопрос, связанный с аксиомами, начерчеными на кругах. Луллий считал что его вертушка охватывала все знания, которые можно вместить в наш разум.

Современных авторов ТРИЗ технологий (теория решения изобретательских задач Генрих Саулович Альтшуллер) очень заинтересовал этот метод и они адаптировали его к образовательной деятельности дошкольников. В настоящее время этот метод основан на морфологическом анализе, его используют для создания различных игр и головоломок для детей.

Целью использования данного пособия может быть:

• Развитие интеллектуально-творческих способностей, мышления и воображения;
• Формирование представлений дошкольников об окружающем мире;
• Обогащение словарного запаса;
• Развитие речи и комуникативных способностей детей;
• Формирование элементарных математических и экологических представлений.

При использовании дидактического пособия решаются следующие задачи:

• Расширять познавательные способности ребёнка;
• Развивать мелкую моторику и координацию движенй рук;
• Развитие представлений о сенсорных эталонах;
• Развивать умение составлять фантастические рассказы и истории;
• Обогащение активного и пассивного словаря ребёнка;
• Формирование потребности решать проблемные ситуации;
• Развитие эмоциональной сферы;
• Развития самостоятельной игровой деятельности детей;
• Совершенствовать грамотный строй речи;
• Формировать потребность к активной умственной деятельности.
• Развивать креативные способности дошкольников.

Это дидактическое пособие многофункционального характера, для воспитания и развития детей по всем образовательным областям. Также многофункциональность пособия заключается в том, что его можно использовать в различных видах детской деятельности, и в зависимости от поставленных задач может использоваться в разных возрастных группах. Можно рекомендовать для работы с дошкольниками, начиная с раннего возраста. Пособие соответствует принципам вариативности, безопасности и доступности.

Круги Луллия можно использовать в образовательный деятельности в малых подгруппах, в индивидуальной работе с детьми, в игровой и самостоятельной деятельности, в качестве игровых упражнений и заданий, как часть занятия. Пособие круги Луллия бывает нескольких видов:

• Горизонтальные;
• Вертикальные.

Горизонтальное пособие бывает закрытого типа и по типу прамидки.

Горизонтальные круги Луллия закрытого типа представляют собой фанерный корпус. Внутри корпуса два круга с начерченными секторами. На каждом секторе картинки на определённую тематику. Круги расположены на металлических стержнях и при вращении не соприкасаются друг с другом. Сверху на круги устанавливается картонная крышка с прорезью в виде ромба. В получившемся окне дети будут подбирать пары картин изображённых на секторах вращая круги с боковых не прикрытых сторон. Это пособие может использоваться с воспитателем для индивидуальной работы с ребёнком, также может использоваться одним ребёнком, тогда он вращает левый и правый круги соотнося картинки по определённой теме. В эту игру могут одновременно поиграть и двое детей, в этом случае один ребёнок крутит круг находящийся слева, устанавливает свою картинку, второй ребёнок вращает круг справа и устанавливает подходящую картинку в окошке в виде ромбика, рассуждая и договариваясь друг с другом. Пособие может использоваться двумя подгруппами детей по два ребёнка. Дети выполняют аналогичные упражнения, но договариваясь в паре.

Конструкция горизонтального пособия по типу пирамидки тоже очень проста. Данное пособие можно изготовить из пластика, фанеры, картона. Дидактическое пособие представляет собой несколько кругов разного диаметра нанизанных на общий стержень по типу пирамидки. В верхней части стержня устанавливается стрелка или рамка.

На стержень нанизывается от 2 до 4 кругов. Все круги разделяются на одинаковое число секторов. С младшими дошкольниками используют конструкцию, состоящую из двух кругов и 4-6 секторами каждый. Постепенно задания усложняются, и увеличивается количество кругов и секторов. У детей старшего дошкольного возраста данная конструкция состоит уже из трёх-четырёх кругов, разделённых на 6-8 секторов каждый.

На секторах располагают картинки (рисунки, предметы окружающего мира) обьединёные определённой темой.

Круги и стрелка свободно двигаются независимо друг от друга. При свободном вращении кругов в рамки оказываются сектора с картинками. Универсальность игрового материала состоит в том, что используя лишь несколько кругов можно получить разные варианты игры.

Дети легко осваивают это пособие, они с удовольствием самостоятельно комбинируют задания пытаются сами определить цель и правила игры.

Оборудование необходимое для проведения любой игры может применяться вариативно, так как все игры можно разрабатывать для многоцелевого использования. В процессе выполнения увлекательных заданий развивается познавательная активность, происходит обогащение активного словаря.

В комплект моего пособия входят картинки собранные по теме «Страна сказок». Это:

1.Сказочные герои 2.Сказочные предметы 3.Сюжет из сказки

4.Место действия 5.Тени сказочных героев 6.Части суток, время года

Хранятся картинки в отдельных папках, подписанных соответственно, а также картотека дидактических игр, по этой теме, с использованием Кругов Луллия.

 

В работе с дошкольниками могут быт использованы четыре типа заданий.

1. 1.й тип: «Найди реальное сочетание». Под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Дети составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы.
2. 2.й тип: «Объясни необычное сочетание». При раскручивании кругов дети рассматривают случайные соединения объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия.
3. 3.й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку». Объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.
4. 4.й тип: «Реши проблему». В фантастических сказках с героями происходят разные истории. Ребёнок учится формулировать проблему, выдвигать идеи по её решению.

Вариантов игр которые можно организовать используя данное дидактическое пособие множества. Я представлю некоторые из них:

Дидактическая игра «Раскажи сказку»

Ход игры: сформировать умение рассказать или пересказать уже известную ребёнку сказку последовательно. Развивать память, мышление, вннимание и усидчивость, а так же мелкую моторику. Прививать любовь к сказкам. Оборудование: два круга соединёные между собой брамсом в центре.

Ход: Воспитатель предлагает ребёнку рассказать сказку с помощью круга Луллия, ребёнок крутит нижний круг и рассказывает знакомые сказки опираясь на картинки на круге.

Дидактическая игра «Расскажи сказку»

Цель: Совершенствовать навыки речевого общения, закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания. Развитие речевого творчества. Формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности.

Ход игры: На первом круге сюжетные картинки из знакомых сказок, на втором круге герои из тех же сказок, на третьем круге - предметы из сказок. Дети, раскручивая круги, подбирают подходящие картинки и рассказывают сказку.

Дидактическая игра «Расскажи сказку»

Цель: Совершенствование навыка речевого общения, закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания. Развитие речевого творчества. Формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности

Описание: На 1-ом круге сюжетные картинки из знакомых сказок, на 2-ом круге атрибуты из тех же сказок. Дети, раскручивая круги, подбирают подходящую пару и рассказывают сказку. Можно свободно раскрутить оба круга. Далее обсуждается несовместимая, на первый взгляд, комбинация.

 

В работе с кругамми Луллия я поняла, на сколько они помогают реализовать все возможности детей. Дети группы проявляют не малый интерес к использованию данного пособия, помогающего развивать их познавательную, речевую, творческую активность. Я предполагаю что дальнейшая работа с данным пособием поможет улучшить результат. Могу отметить что дети самостоятельно играют с кругами Луллия в свободное время, где закрепляют материал полученный в образовательной деятельности. Дети с удовольствием изменяют круги, комбинируют задания, определяют цель и ход игры.

В процессе игр с использованием дидактического пособия у детей расширяется общий кругозор, совершенствуются навыки сравнения и анализа, развивается восприятие, память, фантазия, находчивость, сообразительность, внимание, мышление и речь, развивается эстетический вкус и эмоциональная сфера, умение рассуждать и делать выыводы. Дети учатся работать в паре и в подгрупе.

Все это положительно влияет на развитие личностных проявлений детей – развивается уверенность в себе, способность принимать позицию другого, формируется умение решать проблемы самостоятельно, дети становятся более свободны в своих высказываниях, воспитывается культура общения.

Использование дидактического пособия круги Луллия в образовательном учреждении помогает организовать работу разнообразнее и поддержать интерес детей на протяжении всего занятия.

Метод Кругов Луллия, как и многие другие инновационные технологии и методические приёмы, помогает научить детей не только получать знания об окружающем мире, но и уметь их использовать, искать и находить, опираясь на эти знания, выходы из проблемных ситуаций, пути решения важных задач, совершать новые маленькие открытия для себя, а в будущем, возможно, и для всего человечества!

1. file0.docx.. 140,3 КБ

Опубликовано: 03.05.2024