Опыт развития театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Прохорова Мария Алексеевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Софронова Инна Сергеевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

С сентября к нам в старшую группу пришли новые дети. Мы провели диагностику, в ходе которой было выявлено, что сюжетно-ролевая игра детей развита хорошо, дошкольники способны дать оценку другим детям или героям, эмоционально отзывчивы. Однако при организации первого праздника, возникли проблемы: детям было сложно выходить на сцену, они испытывали стеснение, при этом, когда выступали другие, вели себя довольно раскованно, при рассказывании стихотворений не использовали интонацию, жестикуляцию. После чего нами была поставлена задача – развитие театрализованной деятельности группы. Работа велась через организацию ведущего вида детской деятельности – игры.

Начало нашей работы заключалось в побуждении у детей интереса к театрализованной деятельности. Для этого мы решили познакомить детей с различными видами театра, в которой выступает кукла, а ребенок лишь управляет ею, говорит за нее. Такой выбор был обусловлен стеснением детей играть на сцене, а в данном случае актером выступает кукла. Это были следующие виды театра – Би-Ба-Бо, пальчиковый театр, театр теней. В начале мы решили устроить детям представления в группе, что вызвало эмоциональный отклик и желание детей попробовать самим выступить, управлять игрушками. Тогда мы рассказали детям о том, что актерам, кукловодам нужна специальная подготовка. Тем самым, мы замотивировали детей на дальнейшую деятельность.

Для того, чтобы обозначить направления дальнейшей деятельности, мы показали ребятам видеоролики с настоящих выступлений, чтобы дети самостоятельно отметили, сформулировали умения, которыми обладают актеры. Вместе с детьми было решено, что необходимо работать над:

- памятью, так как актеры выступают без подсказок и все свои реплики держат в голове;

- интонацией, потому что актеры принимают образ героя, если это мышка, то она говорит тоненьким голоском, а актер, который играет грустного зайку, интонацией передает настроение героя;

- жестикуляцией и движениями, так как жесты делают выступление актера более зрелищным, а движениями передается образ героя, например, неуклюжий медведь или изящная принцесса;

- мимикой, с помощью которой актер передает настроение героя;

- театральный этикет, так как зрители должны с уважением относиться друг к другу и к труду актера, не мешать и не сбивать его, а только поддерживать аплодисментами.

Для работы над памятью мы использовали игры – мемори, что изменилось, повтори, также разучивали различные считалки, стихи. Работа велась и с родителями, через участие в стихотворных конкурсах. Это способствовало не только развитию памяти, но и преодолению страха перед выступлением. Так как конкурсы были дистанционного формата, дети выступали в привычной для себя обстановке, а зрителями выступали знакомые люди. Таким образом, у детей улучшалась память, а рассказ стиха не вызывал страха, смущения.

Для работы над интонацией использовались различные игры – скажи как… (герой или животное), прием оживления (как разговаривал бы тот или иной предмет – карандаш или ручка, блюдце и т.д.), угадай по голосу, что звучит (для развития умения различать, выделять и называть звуки, знакомые голоса), рассказ по ролям. Данная работа позволила обогатить представления детей об интонациях и развить умение детей передавать образ, настроение героя через голос.

Следующим направлением, было развитие жестикуляции и мимики. Детям было предложено посмотреть фрагменты выступлений актерами пантомимы, обратив внимание на то, что без слов можно понять, что хотели показать актеры. Для развития мимики и жестикуляции использовались следующие игры – крокодил, «где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем…», передай эмоцию, отгадай настроение, рисование лиц с настроениями, разучивание различных танцевальных движений. Для закрепления полученных умений, с детьми было организовано выступление в жанре пантомимы по теме дорожной безопасности. Все дети с удовольствием приняли участие и смогли передать жестами и мимикой содержание представления, настроение персонажей.

Еще одним направлением работы было воспитание культуры поведения во время представлений, в роли зрителей. Для этого были организованы беседы нравственного характера, которые подводили к тому, что другому человеку обидно и неприятно, когда ему мешают. Также были рассмотрены различные картинки, на которых дети отмечали, хорошо или плохо ведут себя зрители в театре, проговаривали правила поведения, их значимость.

Работа велась и по обогащению среды группы. Были представлены различные виды театра – теневой, пальчиковый, Би-Ба-Бо, маски, атрибуты для театрализованных игр. Вместе с детьми были сделаны маски тех персонажей, которые им нравятся.

После проведения серии игр и бесед в рамках обозначенных направлений, детям было предложено поставить сказку в группе с помощью игрушек Би-Ба-Бо. Дети с удовольствием приняли участие, старались интонацией передавать образ и настроение героя, при этом, зрители не мешали актерам, и, в конце выступления, не забыли поблагодарить аплодисментами.

После того, как с дошкольниками были поставлены представления в жанре пантомимы, с куклами Би-Ба-Бо, участие в конкурсах по рассказыванию стихотворений, было решено устроить представление для родителей. С детьми была проведена работа над передачей образа персонажа, через обогащение его мимикой, жестами, интонацией. Дети хорошо запомнили свои слова, последовательность диалогов. Жестами, мимикой и интонацией передавали образ героя, почти не испытывали стеснения, старались вести себя, как полагается зрителям.

Мы считаем, что провели хорошую работу по развитию театрализованной деятельности, что нашло отражение в постановках и в итоговом выступлении детей, в котором мы, воспитатели, не принимали участие, были зрителями. В дальнейшем мы планируем развивать это направление деятельности в следующем году.

Опубликовано: 05.05.2024