Нетрадиционные методы развития мелкой моторики рук

Автор: Гусеева Марина Денисовна

Организация: МКДОУ Детский сад №10 «Буратино»

Населенный пункт: Калужская область, г.Киров

Мелкая моторика - это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой, необходимая для выполнения мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. Часто для оценки моторных навыков рук и пальцев используется термин "ловкость".

Существует множество игр и упражнений, способствующих развитию мелкой мускулатуры. Их можно условно разделить на несколько групп: игры на развитие тактильного восприятия, игры с водой и песком, фольклорные пальчиковые игры, упражнения с предметами, игры на выкладывание, игры на нанизывание, игры с конструкторами и другие.

В данном сообщении я хотела бы поделиться нестандартными методами развития мелкой моторики, которые я применяю в работе с детьми в детском саду.

1.Применение камушков "Марблс" это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Это универсальное пособие представляет собой готовые наборы стеклянных камушков разного цвета и различные задания с ними. Задания предназначены для детей от 3-х лет и до 7-8 летнего возраста. Камешки — интересный, доступный для сенсорного развития, и к тому же многогранный материал для множества маленьких затей. Идей достаточно много, как можно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление. Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.                                                                                      .  
2.Игра «Нанизывание      разноцветных        бусин»                                                                   .     
Задачи: учить детей нанизывать «бусы» на шнурок, различать основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий, развивать сенсорные способности детей раннего возраста, развивать моторику кончиков пальцев рук, воспитывать выдержку.

Материал: Шнурок, трубочки разноцветные.

Ход игры: Воспитатель показывает кукол и рассказывает, что они очень торопились, куклы хотят сделать себе бусы, но не умеют. Поэтому просят детей помочь им. Для этого каждый ребёнок выбирает себе куклу и путём выбора нужной «бусинки» из четырёх предложенных цветов выбирает нужные под цвет платья куклы и нанизывает их на шнурок.

 

3.Игры с крышками от пластиковых бутылок.

«Светофор»

Задачи: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, – развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, мелкую моторику рук.

Материал: пробки от пластиковых бутылок красного, желтого, зеленого цвета, светофор.

Ход игры: Чтение стихотворения воспитателем:

Светофор нам светит красным —

Стой! Идти нельзя, опасно.

Жёлтый с красным вдруг зажжён —

Мы стоим, зелёный ждём.

По зелёному сигналу

Сразу не переходи.

Ведущий, раздав детям пробки зеленого, желтого, красного цветов, объясняет, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор (правильно собрать по цвету). Дети прикручивают пробки на готовый шаблон светофора.

4.«Чудесный мешочек». 

Детям нравится играть в «чудесный мешочек». С закрытыми глазами дети нащупывают предмет, описывают какой он, называют его. Если ребёнку трудно определить его на ощупь, предлагаю ему вынуть вещь и рассказать, что это, из чего сделано, что за предмет.

Рука даёт много информации: о весе, мягкости – твёрдости, гладкости – шероховатости, теплоте – прохладе, сухости – влажности.

Если ребёнок, трогает какой-либо предмет, то мышцы и кожа рук в это время “учат” глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать.

Путем проведения разнообразных видов деятельности, направленных на развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста, а также улучшения условий для развития мелкой моторики пальцев рук, я достигла следующих результатов: улучшилась координация и точность движений руки и глаза, гибкость рук и ритмичность; развилась мелкая моторика пальцев и кистей рук; произошло улучшение в развитии воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, а также творческой активности; была создана эмоционально-комфортная обстановка в общении со сверстниками и взрослыми.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 05.05.2024