Рассказ–эссе педагогического опыта «Дидактические игры с ребенком РАС» для участия во всероссийском конкурсе «Педагогические секреты»

Автор: Нестерова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №7 «Сказка»

Населенный пункт: Костромская область, Мантуровский м. округ

Игра есть высшая ступень детского развития, развития человека этого периода…
Игра – самое чистое и самое духовное проявление человека на этой ступени…
Игра является прообразом всей человеческой жизни.
Ф. Фрёбель.

Хочется поделиться с вами некоторыми играми из опыта работы с детьми с РАС.

Все чаще в детские сады попадают дети с трудностями в поведении, с нарушениями в развитии, в том числе и с аутизмом.

Не всегда такие дети имеют официальный диагноз и инвалидность, т.к. не все родители готовы смириться с такой действительностью.

Цель работы с детьми– формирование познавательных способностей ребенка.

Задачи:

• преодоление неравномерности в развитии;

• структурирование основных видов деятельности;

• сопровождение образовательного процесса;

• организация коммуникации с ребенком и его родителями.

Организация работы с таким видом детей – это трудоемкий процесс. Особенно если у ребенка отсутствует речь. Зачастую такие дети сложно идут на контакт, плохо привыкают к чужим людям, к смене событий. Некоторые упражнения не получаются сразу и вызывают у детей агрессию. Важно вызвать у ребенка доверие, научиться понимать его сегодняшнее настроение и уметь подстраиваться под текущий момент.

В своей работе с такими детьми часто использую яркие дидактические пособия, которые привлекают внимание ребенка, заинтересовывают его.

Таким пособием являются «Дары Фребеля». Это многофункциональные игры. Их применение в работе дефектолога безгранично. Часто применяю «Дары Фребеля», как элемент на занятии.

Пособие позволяет развивать интеллектуальные, познавательные, игровые, коммуникативные и личностные способности.

Рассмотрим некоторые примеры.

Модуль №7 «Цветные фигуры»

С его помощью мы учимся отличать фигуры по форме и цвету, выкладываем рисунок по образцу, так же можем выкладывать картинки с помощью наложения, (например, украшаем платье), учимся выстраивать логические ряды.

Модуль №8 «Палочки» Модуль №9 «Кольца и полукольца»

Этот набор позволяет развивать фантазию ребенка. Благодаря палочкам и полукольцам, мы выкладываем цифры, буквы, с помощью наложения выкладываем рисунки по образцу и по задумке. Палочки позволяют научить ребенка сравнивать предметы по размеру (длине), находить противоположности, закреплять счет, знакомиться с геометрическими фигурами, строить их и преобразовывать в другие.

Модуль №10 «Фишки»

С помощью этого модуля выполняем сортировку, по определенному количеству в стаканчики, закрываем заплатки по цветам.

Модуль №11 «Цветные тела» Развиваем мелкую моторику, усидчивость. Собираем бусы в определенной последовательности по образцу и на слух, сортируем по цвету и форме, играем в игру «Чего не стало».

Модуль №12 «Мозаика. Шнуровка»
С помощью мозайки мы выкладываем рисунки по схеме, выкладываем определенное количество и определенного цвета. Эти упражнения позволяют развить мелкую моторику, что необходимо для навыков письма и рисования, гибкость пальцев и кистей рук.

Занимаясь с набором, ребенок длительное время может удерживать интерес, становится более усидчивым.

Конечно, иногда работа с детьми РАС может долго не давать видимых результатов, но он все равно появится.

1. file1.pdf (501,4 КБ)

Опубликовано: 06.05.2024