Рекомендации родителям и педагогам по развитию самостоятельности у детей раннего возраста

Автор: Хлуденцова Елена Васильевна

Организация: МКОУ Хреновская СОШ №2 им. Левакова

Населенный пункт: Воронежская область, Бобровский р–н, с. Хреновое

Что такое самостоятельность? Обычно под этим словом подразумевается умение правильно распоряжаться собой, своим временем и жизнью, действовать без подсказки и помощи других людей, рассчитывать только на свои силы, не зависеть от мнения окружающих. А как насчет самостоятельности ребенка? Ответ на вопрос, что же такое самостоятельность, напрямую связан с возрастом ребенка, а поэтому однозначным он быть не может.

Самостоятельность развивается постепенно, и начинается этот процесс достаточно рано.

Уже в 1-2 года у ребенка начинают появляться первые признаки самостоятельных действий. Особенно ярко стремление к самостоятельности проявляется в 3 года. Существует даже такое понятие, как кризис 3-х лет, когда ребенок все хочет делать без помощи взрослого. Если вы попытаетесь ограничить ребенка в каком – либо самостоятельном действии, то он сразу же продемонстрирует вам свой протест.

Если ребенок уже научился, например, есть или одеваться без помощи взрослого, то дайте ему возможность делать это самостоятельно! Конечно, вы можете одеть ребенка быстрее, чем он сделает это сам, или накормить его, не испачкав одежду и все вокруг, но тогда вы будете мешать возрастанию самостоятельности маленького человечка. Следует помогать ребенку только в том случае, если он сам об этом просит. Не нужно вмешиваться в самостоятельность ребенка, когда он чем-то занят, если он не обращается к вам за помощью. Конечно, взрослые зачастую лучше понимают, как выполнить то или иное действие, но важно дать малышу возможность найти решение самому! Пусть он учится постигать какие-то вещи самостоятельно и совершать маленькие открытия.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок становился самостоятельным, перестаньте выполнять за него то, что он может сделать сам.

В возрасте трех лет ребенок часто повторяет: «Я сам!». Важно не препятствовать ему в стремлении к самостоятельности (конечно, в рамках разумного), а наоборот, всячески поощрять и стимулировать эту потребность. Старайтесь предоставить ребенку возможность попробовать свои силы. Хочет он помыть пол – дайте ему ведерко и тряпку. Вам потребуется потом всего несколько минут, чтобы незаметно убрать лужи, образовавшиеся в результате его труда, но зато у малыша будут формироваться навыки не только самостоятельности, но и трудолюбия. Он хочет постирать свой носовой платочек? Позвольте ему сделать это. Ничего страшного, если потом вам придется перестирать его; поймите: в данный момент не столь важен конечный результат. Поддерживайте ребенка и одобряйте его действия, он так нуждается в этом!

Чтобы научить малыша самостоятельно мыть руки, надо показать ему, как смочить мыло, намылить руки, положить мыло на место, потереть одной рукой о другую, смыть пену, стряхнуть остатки воды в раковину, вытереть руки полотенцем, повесить его. Помните: малышу в возрасте 1,5-2 лет очень и очень непросто выполнять эти нехитрые операции.

Если у ребенка что-то не получается, можно деликатно объяснить ему ошибку и обязательно подбодрить, помочь ему поверить в то, что у него обязательно все получится.

Умение одеваться – это первый шаг на пути к самостоятельности ребенка. Когда же начинать учить его одеваться без чьей-либо помощи? После того, как он станет справляться с более легкой задачей – раздеванием.

Приготовьтесь к тому, что одеваться ребенок научиться не сразу, будет много ошибок: то обувь не на ту ногу натянет, то забудет застегнуть штаны. Не надо подгонять ребенка, когда он учится одеваться. Помогайте ему исправлять ошибки и обязательно хвалите за проделанный труд. Пусть он почувствует себя настоящим героем, когда самостоятельно натянет штанишки.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был самостоятельным, не пропустите сенситивный (самый оптимальный) период развития, когда у него формируется желание все делать самостоятельно, в том числе одеваться. Как мы уже говорили, это возраст от двух до трех лет. Психологи уверяют: именно в это время проще всего научить ребенка самостоятельно обслуживать себя.

Каждое утро, когда вы одеваете ребенка, комментируйте все свои действия: показывайте и рассказывайте ему, что вы делаете. Начинайте с простой одежды. Пусть ваш малыш учится на вещах, которые легко надеть, - без пуговиц и молний. Чтобы облегчить ребенку задачу, не покупайте одежду со сложными застежками. Пусть будет одна липучка или пуговица, но, желательно, большая. Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка был собственный шкафчик для одежды или просто своя полочка в нижней части общего шкафа, то есть доступное для его роста место. Начните с того, что предложите ему самому надеть какую-нибудь вещь, например, футболку или кофточку. Когда он освоит эту операцию, переходите к следующей, посложнее – к одеванию штанишек. Если ребенок отказывается сам одеваться, превратите этот процесс в игру. Поиграйте с ним в подсказки или в игру «что за чем»: «Сначала давай найдем куда будем просовывать головку. А куда мы денем ручки? Вот, нашли место и для ручек. Покажи их! Как хорошо, уже футболка и на месте!» не спешите сразу же бросаться на помощь, если у малыша что-то не получается. Так он может утратить уверенность к себе. Лучше подскажите, что и как надо делать.

Можно поиграть в «показ мод» для зрителей – папы, бабушек или дедушек. Также можно поиграть в «Дефиле» и в группе детского сада, дети очень любят примерять на себя одежду из «Уголка ряжения». Одевайте вместе куклу или мишку, но подберите для игрушек максимально реалистичные (настоящие) одежки. Помогают развивающие игрушки со шнуровкой, пуговичками. Она не только развивает мелкую моторику, но и помогает ребенку научится самостоятельно справляться с разными застежками. Состязайтесь, кто быстрее наденет штаны, кофту, ботинки. И обязательно назначьте приз для победителя. Так ребенку будет еще интереснее. Надо предоставить малышу право самому выбрать, что ему надеть. Учитывайте мнение ребенка. Ничего страшного, если он выберет рубашку, которая не подходит к шортам или брюкам. Главное, чтобы малыш знал: он имеет свое мнение и его мнение уважают.

И, конечно же, даже речи не может быть о наказании малыша за то, что он не умеет одеваться. Это лучший способ надолго отбить у ребенка желание стать самостоятельным. Любое негативное высказывание в адрес ребенка, который надел не на ту ногу тапочки или не так застегнул кофточку, может стать непреодолимой преградой на пути к самостоятельности. Для того чтобы ребенок научился одеваться, ему нужно время. Нельзя учить его, когда вы торопитесь куда-то или вокруг суетятся люди, это очень отвлекает.

Как помочь малышу научиться ответственно и самостоятельно принимать решения, а потом их выполнять?

Воспитание самостоятельности предполагает также формирование у ребенка умения найти самому себе занятие и какие-то врем заниматься чем-то, не привлекая к этому взрослых.

Основной ошибкой взрослых в воспитании детской самостоятельности чаще всего является чрезмерная опека. Родителям нужно учиться «отпускать» детей «на свободу».

Стремление к самостоятельности у ребенка ярко проявляется на третьем году жизни. Он уже может оказывать небольшую помощь взрослым: накрывать на стол, ставить хлеб, раскладывать приборы. Не следует просить ребенка расставлять бьющуюся посуду: он еще недостаточно ловок и может нечаянно разбить тарелку, что, конечно же, опасно, но дело не только в этом. Малыш огорчится, и у него, скорее всего, пропадает желание заниматься подобной работой в дальнейшем. Под руководством взрослых ребенок может поддерживать порядок в своем уголке, расставляя игрушки на полочках. Родителям надо помнить, что для закрепления самостоятельности важно, чтобы все действия ребенок производил в одной и той же последовательности. Кроме того, действия с самого начала должны выполняться правильно (приобретенный навык очень устойчив, изменить его потом трудно). Вместе с тем малыша нужно учить терпеливо, помогая ему освоить каждое отдельное движение.

Самостоятельность ребенка проявляется не только в умении сделать то или иное дело без посторонней помощи, но и в том, что он может взяться за него по особенной инициативе. Этому помогает закрепление за малышом постоянных обязанностей по дому, в детском саду. Возможности его не так уж велики, но, к примеру, приготовление стола к обеду, помощь няне в детском саду, поддерживание порядка в своей комнате, в группе, некоторые посильные трудовые поручения могут быть его постоянными обязанностями. Воспитывайте в ребенке сознание того, что он должен выполнить поручение, доверенное ему взрослыми.

Несколько слов о том, как не надо поступать родителям и педагогам:

• Не относитесь легкомысленно к вопросам самостоятельности ребенка, считая, что «придет время, сам научится». Да, чему-то он может научится и сам, подражая взрослым, но его самостоятельные действия будут кратковременными и бессистемными – по настроению.
• Не ограждайте ребенка от «трудностей». Освобождение от каких бы то ни было поручений, от необходимости затрачивать усилия воспитывают у малыша лень, равнодушие, эгоизм.
• Не наказывайте ребенка трудом. Например, ребенок слишком шумел в гостях, или на улице во время прогулки, или во время проведения какого-либо важного мероприятия и теперь в наказание он должен помогать родителю или помощнику воспитателя убирать посуду. В следующий раз, когда взрослый, давно забывшый это происшествие, просит ребенка помочь ей, он протестует и, плача, говорит, что ничего плохого не сделал. Дети не должны рассматривать труд, как наказание за некрасивый проступок, провинность.

Опубликовано: 07.05.2024