Мои педагогические находки

Автор: Семёнова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Теремок» г.Десногорска

Населенный пункт: Смоленская область, город Десногорск

Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит то, чему он и как он научит своих воспитанников

(Французский литератор и философ – материалист Клод Адриан Гельвеций)

 

Воспитатель – человек творческий. Ему присущи интуиция, вдохновение, находчивость, свобода мысли. Деятельность воспитателя не может осуществляться по шаблону, поскольку неотъемлемыми её компонентами является оригинальность, неожиданность, умение действовать интуитивно и согласно обстоятельствам. Профессия воспитателя немыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития. Мой путь в педагогике – это постоянный поиск, это счастливые находки и желание поделиться педагогическим опытом с другими. Поэтому большое внимание уделяю изучению инновационных технологий, нетрадиционных форм работы и современных методов обучения и воспитания. Все свои знания, умения и навыки я отдаю своим воспитанникам, и вместе с ними частичка меня остаётся в каждом малыше. И сейчас мне хочется поделиться педагогическими находками.

Не секрет, что народная сказка – благотворный источник для детского творчества. Сказка обогащает чувства и мысли ребёнка, будит его воображение.

В своей работе много внимания уделяю сказкам. Рассказываю детям народные сказки, авторские, знакомлю ребят со сказками собственного сочинения, мы с детьми разыгрываем сказки, учу детей сочинять.

Работая в детском саду три с половиной десятка лет, я поняла, что одной из важных задач, стоящих перед воспитателем, является развитие речи дошкольников. Проблема серьёзная, но, к сожалению, она становится с каждым годом всё острее. Работая в школе, я видела, как «хромает» речевое творчество у ребят. Дойдя до старших классов, где требуется написать большую по объёму работу, в частности, сочинение, у школьников чаще всё сводится к краткому пересказу содержания художественного произведения. Поэтому считаю, что задача формирования речевого творчества возлагается на нас, воспитателей.

Потенциал у дошкольников большой, дети готовы фантазировать, выдумывать. Для формирования речевого творчества я избрала сказку. Это излюбленный, интересный, увлекательный жанр для детей.

Люблю сама сочинять, привлекать детей к сочинительству. Этим можно заниматься и во время НОД, и вне занятий; и в саду, и дома. В своей работе применяю различные методики сочинения сказок. Это очень интересная, увлекательная работа и совсем не трудная. Дети сочиняют сказки легко. Самые разные сказки! Сказки из считалки, фразеологизма, задачки, пословицы, мусора; сказки со знакомыми героями в новых обстоятельствах, экстремальные ситуации в сказках, сказки об игрушках, сказки о чудищах, сказки из стишков, сказки из « живых» капель и клякс, случайные сказки, бином фантазии, сказки от одного слова, сказки к « волшебным рисункам», сказки по смешанным образам, о фантастической стране, из шуточных вопросов, из странных историй о бытовых предметах, из фантастического явления, « перевирание» сказки, из « грамматической арифметики», сказки с середины, сказки про самого себя, сказки в рисовании, сказки на новый лад, коллажи из сказок.

Работая с детьми младшего возраста, я знакомлю ребят с разными сказками, мы обыгрываем их. Когда дети становятся старше, мы занимаемся сочинительством. Эта работа доставляет большую радость детям. Сама увлеклась этим занятием и издала несколько книг.

1. file1_400347a0-2ec4-4aeb-a6f5-28d79d04a596.docx (23,7 МБ)

Опубликовано: 07.05.2024