Деловая игра: «Семья – первичный институт социализации личности ребенка»

Автор: Мосейчук Галина Юльевна

Организация: ГБДОУ №37 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Задачи:

-продолжать формировать у педагогов профессиональную компетентность в работе с родителями;

- повышать уровень овладения профессиональными знаниями, умениями и навыками в области семейная педагогика домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста;

- развивать навыки общения с коллегами, быть активными в ходе деловой игры.

Предварительная работа: Консультация на темы «Современная семья»;

«Компетентное родительство»;

«Семейное и общественное воспитание — единство и различие»;

«Формы организации общения педагогов и родителей».

Материалы и оборудование: презентация, использование ИКТ, ватман, ножницы, клей, журналы для изготовления коллажа, фишки – открытки, раздаточный материал-анкеты, конверты с заданиями, два мольберта, маркеры, два настольных звонка.

Семейная жизнь для ребенка то же, что для нас общественная. Душа его питается впечатлениями, получаемыми в семье. Здесь ребенок научается одно любить, другое ненавидеть, здесь привыкает к труду или праздности, получает первые… эстетические вкусы, здесь первоначально сосредоточиваются все его интересы, привязанности и авторитеты.

А.Н.Острогорский

Семья – важнейший институт социализации личности ребёнка. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем в жизнь человека включаются такие социальные институты, как детский сад, школа, колледж, университет и т.д.… Однако и в это время семья остается одним из важнейших, а иногда и наиболее важным фактором социализации личности. Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального учения.

Социализация — это процесс усвоения человеком социального опыта, т.е. социальных норм, ценностей, установок, ролей и правил поведения, присущих данному обществу или социальной группе.

Социализация в семье происходит по двум параллельным направлениям:

1) в ходе социального научения, т.е. непроизвольного (стихийного) усвоения социального опыта в условиях семьи, который происходит, с одной стороны, в процессе непосредственного взаимодействия ребёнка с родителями, братьями, сестрами и другими родственниками, с другой – осуществляется за счёт наблюдения социального взаимодействия членов семьи между собой.

2) в процессе целенаправленного воспитания (семейное воспитание), которое всегда направлено на достижение определённой воспитанности ребёнка и связано со специфическим процессом формирования нравственных, эстетических, санитарно – гигиенических и других свойств личности.

1.Разгадывание кроссворда

По горизонтали:

1. Что прививают детям с детства родители? (воспитание)

5. Самые главные люди в жизни каждого человека? (родители)

7. Что женщины могут поменять после вступления в брак? (фамилия)

По вертикали:

2. То, что передают из поколения в поколение? (традиция)

3. Синоним к слову «малыш» (ребенок)

4. Ценный момент в жизни каждой женщины (материнство)

6. Уход и опека за ребенком называются… (забота)

8. Люди, связанные родственными и кровными узами (семья)

2. Разминка

Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ.

1.Кому принадлежит ведущая роль в воспитании детей?

Варианты ответа:

а) семье;

б) детскому саду;

в) школе;

г) детской площадке;

д) родственникам.

2. Укажите, из какого документа следующая выдержка: «Родители – первые педагоги ребенка. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития его личности в младенческом возрасте».

Варианты ответа:

а) из Типового положения о ДОУ;

б) из учебника по педагогике;

в) из Конституции РФ;

г) из Гражданского кодекса РФ;

д) из закона РФ «Об образовании».

3.Установите истинность высказывания: «Семейному воспитанию необходима научная основа».

Варианты ответа:

а) верно;

б) скорее верно, чем ложно;

в) верно для семей, дети которых посещают детский сад;

г) скорее ложно, чем верно;

д) ложно.

4. Исключите лишнее понятие: Функции семьи делятся на…

Варианты ответа:

а) специфические и неспецифические;

б) продуктивные и непродуктивные;

в) воспитательные и социального контроля;

г) типологические и индивидуальные;

д) хозяйственно – бытовые и экономические.

5. Семья – это…

Варианты ответа:

а) важнейший институт социализации ребенка, исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми;

б) люди, состоящие в браке;

в) дети и их родители;

г) сообщество взрослых, предполагающее защиту и удовлетворение элементарных потребностей детей;

д) биосоциальная структура, ограждающая от голода и психической депривации детей.

6. Исследованиями ученых доказано, что ведущими факторами формирования личности ребенка в семье являются…

Варианты ответа:

а) забота родителей о здоровье ребенка;

б) материальное благополучие семьи;

в) единство требований к детям;

г) вмешательство сотрудников детского сада;

д) отсутствие обязанностей у ребенка в семье.

7. Особенностью формирования у детей дошкольного возраста представлений о семье выступает наличие сразу трех связующих категорий единства…

Варианты ответа:

а) единства требований к условиям воспитания;

б) единство жилища, единство хозяйственное и единство происхождения, т.е. собственно родственная связь;

в) единства происхождения;

г) единства интеллекта и аффект;

д) единства матери и ребенка.

8. Продолжите определение позиций положения ребенка в семье (по Г. Хоментаускасу):

«Я не нужен и не любим…»

Варианты ответа:

а) мне себя жалко;

б) оставьте меня в покое;

в) я вас не люблю;

г) вы мне не нужны;

д) я все равно вас люблю.

3. Формы организации общения педагогов и родителей

Каждая команда выбирает конверт с заданной формой организации общения педагогов и родителей.

Задание: с какой целью использована эта форма, назвать формы проведения общения.

1.Информационно-аналитическая

Цель – выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.

Форма проведения: социологический срез, опрос, «почтовый ящик».

2. Досуговые.

Цель – установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

Форма проведения: совместные досуги, праздники, проекты, участие родителей и детей в выставке.

3. Познавательные

Цель – ознакомление родителей с возрастными психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания.

Форма проведения: семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение нетрадиционных собраний, консультаций, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей.

4. Наглядно-информационные, информационно- ознакомительные, информационно-просветительские

Цель – ознакомление родителей с работой дошкольной организации, особенностями образовательного процесса. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.

Форма проведения: информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров видов детской деятельности, выпуск газет, организация мини-библиотек.

4. Игра - упражнение

«Наши родители»

Задание выполняется у доски. Необходимо написать имена и отчества родителей детей, посещающих вашу группу.

5. Решение психолого-педагогических ситуаций

Каждая команда выбирает конверт с заданием, обсуждает, высказывает свою точку зрения. Высказываться имеют право все педагоги.

1. Мама Даши с гордостью сообщает воспитателю, что ее дочь занимается в нескольких кружках. Так что свободным от занятий у них остается только один день - пятница. А два дня в неделю у них даже по два разных занятия.

Как помочь ребенку обрести детство?

2. Подготовительная к школе группа. Бабушка Максима настаивает на том, чтобы ее внука не брали на прогулку, поскольку он часто простывает. Аргументирует она данный факт тем, что педагоги не следят, как одеваются дети, самостоятельно же в этом возрасте они этого сделать не могут. На вопрос воспитателя о том, как же Максим будет одеваться в школе, бабушка пояснила, что она, как и в детском саду, будет помогать ему, для чего специально уволилась с работы.

Как организовать работу с родителями мальчика?

6. Задание «Важные советы»

Составьте три самых важных совета, которые помогут родителям научиться любить своих детей.

Публично защитите их.

7. Коллаж

«Современная семья»

Задание: Командам нужно изобразить современную семью в виде коллажа с помощью любых иллюстраций. После выполнения каждая группа педагогов рассказывает о своем представлении видения современной семьи.

Ведущий подводит итоги проделанной работы, подчеркивая ценное и уникальное видение в каждой группе.

8. Стенгазета в нашем доме

Это задание предлагается осуществить в группах в работе с родителями, оформив стенгазету семьи. Стенгазета может иметь другое наполнение, данный вариант предлагается в качестве образца:

• Получилось!
• Напоминалочка
• Смешной вопрос - смешной ответ
• Семейные правила
• Конкурсы
• За обе щечки
• Давайте поиграем
• О погоде на завтра
• Получилось!

Вывод:

Семья — важнейший социальный институт становления и развития личности человека. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Именно в семье закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем на половину сформировался как личность. Как известно, процесс социализации личности осуществляется на всем протяжении жизни человека.

В то же время на разных возрастных этапах он приобретает свои характерные особенности. Это связано с тем, что социализация, как процесс освоения ценностей и норм, развивается в зависимости от возрастной психологии человека и этапов его социально-трудовой деятельности. Однако, своеобразной отправной точкой нравственной социализации, в рамках которой формируются и ценностные ориентации по отношению к миру, является усвоение человеком, начиная с самого раннего детства, норм социального поведения, общения и взаимодействия людей, социальных и нравственных запретов и требований.

В связи с этим, можно с полным правом считать, что важнейшим институтом социализации человека является семья.

Г.Хоментаускас пишет: «Все мы желаем лучшего своим детям. Но желать, оказывается, мало. Необходимо понимать происходящее в семье, уметь смотреть на семью и на себя глазами ребенка» (Анкета: «Семья глазами ребенка»)

«В семье, образно говоря, закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. Семья – это источник, водами которого питается полноводная река нашей страны»

В.А.Сухомлинский

«Семья — это не просто основа государства и общества, это духовное явление, основа нравственности»

В. В. Путин

Заключительная часть. Рефлексия. Исполнение гимна семьи.

Литература

1. Микляева Н.В. Тесты для оценки профессиональной подготовленности педагогов ДОУ: метод. Пособие/ Авторы – сост. Н.В. Микляева, Л.Р. Болотина, Ф.С. Гайнулова и др. М.: Айрис-пресс, 2007.
2. К.Ю. Белая Педагогический совет и деловые игры в ДОО.- ТЦ Сфера, 2019
3. Дошкольное образование. Путеводитель для педагога/ А.Г Гогоберидзе, Е.И. Изотова, Л.К. Ничипоренко (и др.); под редакцией А.Г Гогоберидзе, Е.И. Изотовой. – Москва: Просвещение, 2024
4. Интернет-источник: https://www.livelib.ru/author/202072-gintaras-homentauskas
5. https://xn--2024-u4d6b7a9f1a.xn--p1ai/
6. Указ Президента Российской Федерации о Проведении в Российской Федерации Года Семьи, №875, от 22.11.2023.

Опубликовано: 07.05.2024